作文之第一次批改作文的有感

2020-05-19 22:29:28 字数 5020 阅读 4947

识和做人的道理,老师真为你高兴。此外,建议你在写作文时用简己的语言表达自己的意思。

《读后感》:你的作文很有见地,如果能在语言上仔细斟酌就更好了。比如你文中写道“我的感受是......,想法......”,这样的写法显得过于呆板。

动动脑筋,多读书,让你的语言委婉生动!

《〈一位母亲与家长会〉读后感》:文章的开头和结尾都非常优秀。不过,我觉得你应该把母亲怎样对儿子说的,说了些什么写得详细些,那样读者就能够明白你这篇读后感所表达的思想了。

《读〈曹冲称象〉有感》:虽然这是一篇大家耳熟能详的文章,但是你能够更深刻的理解文章的内涵,并联想到另外与之相似的故事,说明你是个勤于读,善于思的孩子。

《〈战争与和平〉读后感》:你太了不起了,小小年纪就能对这部世界名著有那么深刻的理解.更可贵的是你对世界文学名著价值的认识,真让老师刮目相看。老师为你骄傲,继续努力,你会有更多的收获!

【篇二:第一次批改作文方法指导】

第一次批改作文方法指导

这篇作文的重点是纠正第一个自然段落,这可以通过抽签或分组来确定。

一、全文批改要求

1、看文体是否正确

第一次学生互批作文,要求不宜过高,要让学生觉得批改作文并不是困难的事情,让他们批改并不会增加他们的负担。所以除了第一个自然段落,其他段落也可以简化。要求学生了解自己是否符合大学讨论的风格要求,即。是否有论证、论证和论证的过程。

如果有就可以只用红笔在总评的时候写上“符合议**文体要求”即可。如不符合,就写上“不符合议**文体要求”。对于不符合标准的人,我们的得分不应超过35分。

同时,学生在用红墨水画的文章中发现漂亮的句子。当我们评分的时候,我们应该把重点放在他们身上,并酌情加分。

二、第一自然段批改要求

1、看是否有错别字

让三四个人同时改正一篇文章的第一段。甲先批改自己抽到的作文,然后由乙、丙同学再改。甲批错别字2个,乙发现本段错别字不是2个,而是3个,那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。

丙发现本文错字是4个,那么甲、乙同学都要被追究责任,各追加一百字的说明书,或甲为乙、丙,乙为丙买糖吃,或采用其他方法,让认真的同学得到奖励,粗心的同学得到小小的惩罚。把找到的错别字用正确的符号标出来,然后在备注栏里把正确的字写出来。让批改的同学统计共几个错别字,假如错两个,就在备注栏写上“错别字—2”字样,批总分时我们要把这些分减掉。

(这次只能算第一段,也可以算全文。以自己情况而定。)

2、看是否有病句

用直线划出有语言缺陷的句子,标出错误的类型。然后把修改后的句子写在评论栏里。一个病句减二分,让学生也在备注栏标上“病句—2”字样。

3、标点符号有几处明显错误

强调句号、引号、感叹号和问号的使用。发现明显错误的地方,也让学生标出来,在错误

①的标点符号上方标上正确的。有1处扣1分,共有3处扣3分,让学生标上“标点—3”字

5个样本将扣除5分,超过5个样本将不再扣除任何积分。一个标点符号占一格,错一个减一分,如果有三处

②扣三分并让学生在备注栏写上“标点—3”字5个样本将扣除5分,超过5个样本将不再扣除任何积分。

4、看是否符合开头三要求

“简”“明”的基本要求,如果符合,可写上“开头简洁,论点明确”的评语。如符合“美”的要求,可写上“语言优美流畅”“或有文采”之类的评语。(以上评论写在作文末,综合评价室)

5.查看是否有七(8)种类型

如果不是,写上“不符合要求”。如果是的话,学生们应该标出类型。(此部分评语写在备注栏)

6、看是否符合逻辑

这一要求主要是针对平行、隐喻和引语三种用法的开头。看使用的排比句除了形式上能形成排比句外,在内容上是否能形成排比;看隐喻句与隐喻体之间是否有相似之处,看隐喻句的内容与论点之间是否有紧密的联系;看引用的警句是否与论据相符,或起到引导论据的作用,看名人与名言是否相符。(这部分的评论可以写在备注栏中)

如果评论者有其他的评论、感受或任何想法,可以写在作文的后面。

以上只是我个人的想法。如教师有其他意见和建议,请随时修改或补充。

附录:作文批改符号

一。删除号:用于删除单词、标点符号、单词、短语和长句或段落。

2。恢复编号:也称为保留编号,用于恢复删除的文本或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对位:用于改变相临单词,单词或短句的位置。

4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.关键号码:用来赞美写得好的单词和句子。

7号。提示号:专门用于有问题的词、词、句、段,提示作者自行分析、改正错误。

8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9号。起始段落号:将一个段落分成两段以表示另一个起始段落。

10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。

11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。

12.向前移动符号:文本向前移动或移至顶部。、

魏书生批改作文法

以下十个方面,每方面得5分,作文得50分满分。

1.格式是否正确

刚入学的时候,我喜欢让学生觉得写作和写作并不难。随便写。老师只要求学生用正确的格式写作。在批改作文时,他只对格式写了一点评论。批作文的时候要抽签,谁都有可能抽到全班任何一个人的。

拿别人的作文本,打开作文,格式正确,然后拿出红笔,写下点评:1。格式正确。

批文用减分法,此项倘不减分,此文则为满分,然后签上批改人的尊姓大名。

2.卷面是否整洁

显然这一条又是大家都能看得出来的。后进生批改其他学生的作文,指出当试卷不整齐时,下次自己写作文时要注意试卷。

3.错别字几个

发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正字,有的粗心的同学错字挑不出来,怎么办?让我们做流程作业:我们每人批准四篇文章,每篇文章都要经过四个人的手,即a、b、c和d。

甲批错别字 6个,乙发现本文错别字不是6个,而是7个,那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是8个,那么甲、乙同学都要被追究责任,各追加一百字的说明书。经过学生们的批改,我还想抽查一下,重点是那些粗心的学生。

这样使粗心的同学也认真起来,批改的时候,手里抱着大字典,唯恐漏掉了错别字。错别字,每两个字扣1分,最多扣5分。10个以上也不再多扣,但要一一给予指正。

4.有几处病句

挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面画上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处 。每病假一次减1分至5分,不再减刑。

5.标点符号有几处明显错误

强调句号、引号、感叹号和问号的使用。发现明显错误,扣1分,扣5分。超过5分的,不再扣分。

以上五点是撰写文章的最低要求。学生在批改三四篇文章后就能掌握。再批改两三篇,把握得比较熟练了,再一条一条地增加新的要求。

6。看文章的中心是否清晰集中

这两点在作文指导中,就具体的例子,告诉学生什么是鲜明的、集中的。学生批改之前,我先大致看几篇文章, 在进行批改指导时,又简介两篇好的文章,再举两篇中心不突出、不集中的例文,学生从老师举的正反两方面的例文中举一反三,就能批得符合实际。

7.看文章的选材

这条批语提三点要求:①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点。随着组成水平的提高,提出了材料选择的典型要求。

8.看文章的结构

就结构而言,还应明确写三点意见:①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。

9.看表达方式

这主要取决于它是否符合文章体裁的要求。叙述性以叙述性为主,说明性以解释性为主,论证性议论证性为主。此外,还要看是否符合作文指导的要求。如写记叙文《他进步了》,要求夹叙夹议,本文是不是做到了。

写说明文《芦苇》,要求说明中有描写的成份,文中有没有适量的描写。写散文《家乡赞》,要求记叙、议论 、抒情相结合,文中结合得怎么样。

10个。看语言是否简洁、流畅、正确

语言不简单的,重复或教唆的,酌情扣除,最高不超过2分。如果语言不流利,并不意味着句子有病,而是句子之间的衔接不连贯,推论不超过两点。

最后五项要求,每项5分,不做太具体的扣分规定,由评审员自行处理。由于我讲课用的时间极少,批改作文的任务多数都在语文课堂上进行,老师指导,学生抽签互批,每个人都要在作文本上写出十个方面的批语,一般情况一篇作文的批语都在以上。有一次我们班学生写作文《仙人掌》,这篇文章的平均字数才600,可全班同学批语的平均字数却有。

有一位同学用红笔写满了两页作文纸,仍意犹未尽,在第三页又写了几行 ,批语竟达之多。

【篇三:作文批改评语】

作文批改评语

a、本子清秀、整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏??端端正正的字迹,让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??很惭愧,我字没有你写的好看??

b、随随便便,字哪能不像猫掏的似的??字不在格子中间,当然看起来不顺眼??你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的??

我不相信你的笔迹很差。总是这么潦草?认真耐心地写。你会写的比我好??

内容a、这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀??你的习作有血有肉,读起来真是一大享受??你的作文内容具体,我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书,才写出这么多字??

b、干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了??不如刘维维字数多(或者举其他差生名字),你不觉得有点难为情吗??你的作文像90岁老太太的嘴,干瘪空洞,讲话直漏风??

语句a、流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了??比喻得十分贴切,说明你一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??

反问句运用在这里多么合适??这个感叹句表达了你当时真实的感情??古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去??

歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了??

b、作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤??句子像被谁切断了,不完整??写好后仔细读一读,就会发现不通的地方??

不要怕麻烦。好文章都变了。你不能总是期望别人为你改变他们。你应该学会自己改变每一句话??

层次 a、小节分的清清楚楚??小节划分合适??一个小节讲一层意思,段落分明??

b、层次混乱,一节包含那么多内容,读着有喘不过气来的感觉??小节分的太少,你舍不得多分吗??中间一节还能再分几个小节??

一、二小节不该分,要合并??这一节与上面小节内容联系不上??

详略a、重点突出??重点部分写的详细,不错??事情的经过一五一十都叙述清楚了??按游览的顺序记叙了各个风景点,重点描写了??

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