小学语文(部编版)一年级下册《要下雨了》听课有感

2020-05-21 12:29:59 字数 1990 阅读 6654

《要下雨了》听课有感

首先,一个有效的课堂应该关注学生的发展。学生要有兴趣,积极参与,努力提高课堂学习效率;其次,有效的课应是朴实的课,是原生态的课,使好课人人都能上;最重要的是,一门有效的语文课程应该体现语文的价值,注重语文实践,让学生在语文课程中积累语文。

谷老师执教的《要下雨了》,我认为就是一堂有效的语文课。首先来看学生,从开课伊始到课堂结束,学生始终在认真的、饶有兴致地学习。教师尊重学生,注重一年级学生学习习惯的培养。

教师注重每个学生的发展,注重个性化阅读,学生参与面广。

这堂课教学目标明确、恰当,“三维”目标整合,年段语言训练目标突出,并且能将目标落实到教与学的过程之中,是一堂扎扎实实的语文课。一年级教学中,注意单词合具子的训练,在教学过程中配合课文教学,结合具体的语言环境,很好!如:

在学习“伸腰”这个词语时,教师让学生直接做做伸腰的动作,在动作中体会舒服的感觉,然后让孩子们带着这种感觉到具体的句子中读一读,这样,学生形象地学会了词语,也留给了听课教师深刻的印象。再如:学习“潮湿”这个词语时,教师引导学生联系生活实际,说说生活中还看到什么东西也是潮湿的,这样就突破了难点。

本堂课的教学线索很清晰,就是抓小白兔与动物们的对话,重点是研读小白兔和燕子的对话。在教学中,教师应掌握对话,培养朗读能力。读的形式很多:

移情阅读(在课文中把自己当成一个小动物)、名字阅读、大群体阅读、共同阅读、角色阅读、导读、课堂读音。结合教学,板书也很有创意,能真正起到揭示课文要点、总结全文的作用。

但也有值得再考虑的问题,就是教师安排用上“因为……所以……”来说说小燕子飞得低的原因时,对于一年级的孩子来说,这里的因果关系比较多,“因为要下雨了,所以空气很潮湿;因为空气很潮湿,所以昆虫的翅膀上沾满了小水滴;因为昆虫的翅膀上沾满了小水滴,所以它们不能飞得很高;因为虫子飞不高,所以燕子也飞得很低……”所以这个要求实施起来有些不清楚,学生回答得并不是很好,这时教师也没有好好地引导。另外,整堂课教师的提问、语言稍嫌多了一点,语言要是能更简洁些,提问能够更精炼些,就能更好地体现学生的主体地位了。

《要下雨了》评课稿

《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞,鱼游到水面,蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。

庄老师在教学中培养学生自主学习的能力,正确阅读发音;讲读课文,理解字义;总结课文并认清形式。庄先生有许多成功的地方值得学习。注意帮助学生理解课文中单词的含义。

例如:通过观察图画理解“低”的意思;通过动作演示理解“直”与“弯”的相反意义;通过两次不同的呼吸体会“闷”的感觉,理解词义,将识字教学融于阅读教学之中,使发展语言与识字有机地结合起来。阅读指导一直是一个难点。在正确阅读、流利阅读的基础上,引导学生阅读情感。

但这种感觉不是老师强加给学生的,而是引导学生进入国家,引导学生在阅读过程中自觉、自我满足。当然,我在教学上也有这样的问题。

重点是自学,体现了对学习方法的指导。“因为......所以......

”句式的练说,使学生进一步了解了“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。事实上,角色阅读的扎实训练就是培养学生的阅读能力。掌握关键词和句子来实现小白兔的情绪变化,不仅有助于学生理解课文,而且有助于学生亲切地阅读课文。

朗读训练真正落到实处通过“角色体验,个人练说;,师生对说” 的语文实践活动,让学生在教师的引导下,在同伴的帮助下,自主地读和感悟,不仅激发了学生的阅读兴趣,使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系,从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点;生字环节,老师抓住难读的短语,如“闷得很”等进行了巩固,为学生能读好课文做了准备;理解“燕子低飞”“小鱼游出水面”“蚂蚁搬家”这些自然现象时,老师让学生用“因为……所以……”的句式说话,很好地训练了孩子们的说话能力,让学生明白要下雨了,这些小动物为什么会有这些反常的表现,自然而然地突破了本课的重难点。和蚂蚁说的话没有错。大声朗读后,学生们理解兔子思维的一系列变化(怀疑-有些人相信-完全相信)。

最后,学生以不同的角色和头饰朗读课文,教师对课文进行总结。所以,我觉得在课堂中,适当地让学生设身处地的用形象去感知,用语言去领会更能加深对课文的理解。这种形式既充分调动了学生学习的积极性,激发了学生主动参与学习的兴趣,也活跃了课堂气氛,更比教师口干舌燥地讲解收益大得多。

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