教研活动安排

2020-07-10 09:17:33 字数 2265 阅读 5307

汪集街中心幼儿园健康领域的教研活动

通知各班老师:

根据本学期教研工作安排,为促进幼儿园开展健康领域的教育教学研究,促进幼儿身心健康发展。决定于10月开展幼儿园卫生领域教研活动

1、 时间:2010年10月10日-24日

2、 地点:汪集街中心幼儿园。

三、活动安排:

十月份主要开展健康领域的教研活动,请各位老师根据教研活动安排做好上课和评课准备。

汪集街中心幼儿园健康领域教研活动总结

促进儿童健康是幼儿园工作的第一要务。近年来,人们越来越重视体育育健康活动。在汪集街**幼儿园开展了健康教育和研究活动。教师根据儿童的年龄特点,设计了形式多样、生动有趣的活动。

陈梅花园长的《好玩的泡沫板》、桂西红老师的《沙滩上的小螃蟹》、曾玉芳老师的《小熊玩布袋》、钱喜盈老师的《好玩的圈圈 》、刘维老师的《彩瓶乐》等活动,这些教师们注重创设宽松的氛围,吸引幼儿主动参与,让幼儿探索一物多玩,在玩和游戏中掌握一定的基本技能动作,提高身体的协调性和灵活性。课后,老师们集中精力讲、评、磨课,以及今后如何组织体育健身活动。

在此次教研活动中教师们都深深地感悟到“一物多玩” 能培养孩子们的创造能力,同时通过为孩子提供尝试、探索、合作、交流的机会,让孩子亮出心中的精彩,感受运动、创造的快乐。在活动中,既提高了孩子的身体素质,又培养了孩子活泼开朗的健康人格。极大地丰富了幼儿的生活活动。

各班教师根据实际情况,自主选择课题,通过教研活动取得了可喜的成绩。现总结如下:

1、 通过活动,我们可以逐步达到预期的目标。

1、开展了丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,在原有的基础上,增强了体质,不断提高了对环境的适应能力。

2在体育活动中,可以培养孩子坚强、勇敢、不怕困难和主动、乐观、合作的积极态度。

三。通过“一物多玩”活动,使儿童的创新思维、协调性和行动灵活性得到充分发展。

2、 通过理论学习,我们可以不断提高自己的专业素质。

1、通过学习,我们对新《纲要》中关于健康领域的主导思想有了进一步的认识和理解。使他们能够在实践中解放思想,不断更新教育观念,能够反思实践,指导实践。最重要的是,我们已经放弃了健康活动是一种可以活跃或不活跃的过程的想法。

而是把它看成是幼儿一天活动中最重要的一个环节。它是儿童进行其他智力活动的基础。我们通过实践发现:

体育游戏是幼儿最喜欢的一种活动,在活动中,他们没有任何压力,在轻松愉快的游戏环境中做各种游戏,不但培养了他们良好的性格,而且锻炼了许多身体技能。作为教师在组织幼儿活动中,不再只重视幼儿的动作技能如何,而是把幼儿的兴趣和参与性看成是活动是否成功的标志。因此,我们通过学习新《纲要》精神,在平时组织活动中,把主要精力放在备孩子身上,根据孩子的需要去设计活动环节。

在带领幼儿进行非正规体育活动时,为幼儿创造合适的活动氛围,使幼儿能够创造性地玩各种玩具和游戏,最大限度地培养了幼儿的创造性。教师始终是观察者、合作者、导师和帮助者。在进行体育活动的同时我们特别注重幼儿的心理发展,通过教师对活动的精心设计,幼儿不但锻炼了身体,而且心理也得到较好地发展,并且我们把这种活动的教育渗透到幼儿的一日活动的各个环节中去。

使活动的教育效果更好地发挥。从而培养孩子良好的心理素质和健康的生活习惯。通过这些活动的组织,。

在新的教育理念指导下,教师的专业能力和实验研究能力得到了很大的提高。

2、通过继续学习正规性体育活动和非正规性活动的有关理论,我们不但对这两者之间的区别有了进一步的认识,而且对如何更好的安排这两者之间的活动有了初步的探索和研究。我们在讨论自己的做法时,大家畅所欲言,各有各的做法,但是有一个共同点就是:无论是集体组织的正规性体育活动还是自由活动时的非正规活动,都要做到既有集体共同活动的部分,还有幼儿自由支配的时间。

也就是说:在集体活动中,根据孩子们的不同内容和活动内容,我们可以安排孩子们自由活动的前后时间。而在非正规性的体育活动中,不要把幼儿完全“放羊”,而应该根据幼儿活动的现场情况,教师适当组织幼儿讨论,并再进一步活动。

使整个活动显得活而不乱。在时间安排上,非正式体育活动一般安排在上午的活动和下午的户外活动。定期的团体体育活动安排在上午第二节活下午进行。

三、教研情况

非正规性体育活动的材料投放的研究主要是在全园的范围内,在不同的年龄层次上进行了一定的摸索实验,在小班主要是以玩球为主要活动,在中班以玩球、沙包、圈、可乐瓶和桌面玩具(橡皮泥、各种插塑玩具等)为主。在大班里,跳绳和轮胎是主要的活动。并且在这些材料的投放上动了脑筋:

鼓励家长收集废料进行再加工。在小班里,老师和幼儿一起玩耍,在很多时间里,老师还教给他们很多游戏技巧。在玩的过程中,以游戏为主。

中班,教师一半时间给幼儿,一半时间放在教师和幼儿一起活动上,以游戏和幼儿的自由活动为主。对于大班,老师把大部分时间交给孩子们自由支配,老师是观察者和帮助者。以间接指导为主。

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