小学英语活动教学反思

2020-08-01 14:17:48 字数 3216 阅读 7039

小班下学期教育目标中的健康领域要求幼儿参加体育活动能体验到活动的乐趣,能熟练掌握手膝爬和手脚爬,动作自然协调。以此为指导,我制定了具体的教育目标:练习手和膝盖、手和脚向前着地和侧爬。

培养孩子的身体协调性和柔韧性。在设计教学计划时,我首先想到的是让这个活动充分体现愉悦和放松的特点,没有任何课堂的痕迹。每各环节之间自然过渡,学习在发挥。

结合小班幼儿对手膝、手脚向前爬、侧爬等基本动作掌握的还不是很好的现状下,以向前爬作为重点,侧爬作为难点。

首先,当我们回想起在我们传统的教育当中,我们不难的发现了在的英语教学当中主要是以老师教授和学生听讲为主,但是时间久了以后,这种课堂环境就变得枯燥和单一,同时也降低了孩子们学习语言的兴趣和参与英语学习的积极性,从而影响了英语课堂的教学效果。

针对小学生的心理和特点,在小学英语教学中体现特的特色——以学生为主体,充分发挥孩子们的自主性,培养他们的兴趣,为他们在以后的英语学习当中打下坚实的基础。这样,英语课堂教学活动及其有效性以及师生互动就显得尤为重要。

其实我们都知道,在语言的教学当中(特别是在小学阶段)不仅仅是单纯的教授语言知识,更重要的是开阔孩子们的眼界,让他们了解西方国家的特殊文化和风土人情。这样既能激发小学生学习英语的兴趣,也更能调动孩子们的积极性!这样才能更好地发挥儿童学习英语的自主性!

如亲子手工活动“做彩灯”,我安排家长只要带部分手工材料来园(不要带全部),在欣赏彩灯后,孩子们都很想做一个属于自己的彩灯,由于每个人的材料都是不够的,于是启发他们进行合作,他们三三两两合作,做的过程中有说有笑,结果都做出了漂亮的彩灯,把自己的活动室装扮一新,在欣赏彩灯这一环节中孩子们都大声而自豪地告诉参观的人说“这是我和***小朋友合作的”,脸上荡漾着成功的喜悦.

然而又有一个问题摆上了桌面,怎样才能够提高孩子们在英语课上活动的有效性呢?在此我发表一下我自己的看法。

过生日是幼儿原本就十分喜欢的,再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小朋友过生日,所以,幼儿们对活动更加感兴趣,都很积极地投入到活动中去。在相互的礼物和生日快乐中,大多数孩子都能积极大胆地与他人交流。个别比较内向的孩子在老师等同伴的鼓励下也能勇敢地走过去。

通过这个活动,孩子们了解生日的意义,认识到自己已经长大**,学会关心同龄人,与同龄人分享食物和游戏的乐趣。儿童的语言表达能力也得到了提高。整个活动体现了教师引导幼儿积极参与的教育方式,当幼儿的语言表达遇到困难时,对幼儿进行积极的引导和鼓励,帮助幼儿树立自信,学习与人分享。

教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计!下面是为您准备的幼儿园小班美术活动教案花儿开了,欢迎参考!

我们学校是一所中等专业学校,大部分学生对英语学习不感兴趣,英语基础知识普遍较差,甚至抱着放弃的态度。而传统的中职英语课堂教学忽视了作为共同活动的师生群体在课堂教学中出现的多边、多层的交互作用,忽视了学生是学习的主体又是自身发展的主体,遏制了学生自主学习的积极性和创造性。本课题旨在通过互动教学改变这种状况,达到优化课堂教学,提高教学质量的目的。

具体体现在:

选材和教具都准备好了,接下来是要对整个数学活动作一个更进一步地分析,就比如说,在导入活动时,由于小班幼儿的注意比较容易分散,这时,老师适当的导入活动便可激发幼儿的好奇心和学习兴趣,促使他们积极开动脑筋,分析和解决问题。在《长颈鹿比个子》的活动中,我先出示一只最高的长颈鹿,还说:“今天,有只长颈鹿来我们班做客啦,我们大家拍手欢迎它。

”孩子们一下子被吸引过来了,接着,我再出示其他三只长颈鹿,孩子们津津有味地听着,看着。我又抛出一个问题,让孩子们思考:“我们小朋友出去散步或是出去玩时都是排着队出去的,可这四只长颈鹿却没有排好队,有谁愿意来帮助他们排队呢?

”请个别幼儿上来,操作,其他幼儿也都聚精会神地在看着。

1在英语课堂教学中,儿童是中心。

大家都知道在现在的课堂上孩子们才是真正的主人,我们要做到把课堂还给孩子们,充分的发挥孩子们的自主性,并且以鼓励的语言和和蔼态度来鼓励孩子们,让学生们大胆地说,激发出孩子们的兴趣和创造性,让他们超越自己迈向成功!

2英语教学中的师生互动!

师生互动不仅是英语知识的交流,更是心灵的交流。所以建立起和谐的师生关系是师生互动的基础!当我在教室里上课的时候,总会抛给孩子们很多的问题,教孩子们回答。

“仍给”集体的也有。“扔给”学生个体的也有。然后我自己尽自己最大的努力来让每个孩子都能够充分的展示自己,这样我可以充分的调动起孩子们的积极性和学习英语的兴趣!

从而达到热身的目的。当然每个问题都是根据学生的情况而定,比如孩子们都很累了,我就会问一些“howareyoutoday?areyoubusy?

doyouwantplaythe***putergame?”等。唤起他们学习英语的那份热情。

同时,也唤起了他们活泼开朗的个性,以及他们朝气蓬勃的精神!

3、生生互动!

生生互动其实就是学生和学生之间的互动,也就是在英语课进行的期间开展孩子们之间的讨论,有同桌之间的讨论,也有小组讨论。让孩子们学会集思广益,学会讨论,学会相互之间进行沟通,学会团结合作,同时也给孩子们一个“发泄的舞台”。当然,最重要的是让孩子在生活与生获得互动中不断体验成功。

让他们学英语更感兴趣,更自信!

4英语教学中的师生互动!

也许我把个体和集体的分开是因为我觉得一个集体是有将近60个个体来组成,而且是一个都不能少!一个优秀的班集体一定是有许多优秀的孩子来构成的。所以在我的课堂中我总要在一个时段占据很多的时间,而这个时间便是和孩子们单独的用英语进行交流和一些简单的对话!

每次我都会请一些不同的孩子进行“互动”给他们提一些比较常用甚至是较简单的问题,让孩子们通过他们自己的回答来给他们自己增强学习英语的兴趣和信心。如果他们不能够回答我也一定会慢慢的鼓励他们,通过循循善诱让他们能够找到问题的答案!从而能够让他们体会到老师对他们的关心和爱护,虽然可能是因为成绩暂时的不够理想可能有点信心不足甚至是自卑和胆怯,但是作为老师我们绝不会放弃他,忽视她!

可能是在我的脑海里只有许多孩子取得了进步,特别是那些“后进生”进步了,再加上其他英语成绩比较好的孩子,这个班的英语水平才能够真正的取得进步!这才是一个真正的班集体!

我想孩子们不是不会说,可能是因为害羞,胆怯,甚至是自信心不足才不敢开口。我想只要我们老师在英语课上多多的鼓励他们,引导他们,相信他们,真诚的去赞美他们,我们绝对相信只要我们给孩子们一个机会,他们一定能够还给我们一个惊喜!

以上就是我对这个题目“小学英语课上学生活动的有效性”的理解,还望各位老师多多的给我提一些宝贵的意见和良好的建议,在这里我先谢谢大家了!

由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对小班幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助才能做到。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演,关注每位幼儿,使他们能更加大胆的参与。

在创意表演中,孩子们也很活跃。

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