科学实践活动总结

2020-08-01 15:34:48 字数 1795 阅读 9669

秦漪恒一、指导思想

科学实践活动课是一门面向全体学生开设的,以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习方式,它以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为基本内容。科学实践是全面实施素质教育的需要。我校科学实践活动的开展,以国家《基础教育课程改革实施纲要》为指导,以学生的经验与生活为核心,以培养学生的实践能力和创新精神为主要目的,开展丰富多彩的**,体现其独特的功能和价值,促进学生的全面发展。

八年级的学生是从少年向成年过渡阶段,由于身体发育逐成熟,参加社会活动的意识增强,因而表现出活泼好动、精力旺盛的特点。我们的活动的目标侧重于培养学生的参与意识、实践意识、竞争意识、创新意识和观察、思考、动手、创造等能力。

二、目的和意义

1.通过活动,使学生获得亲身参与实践的丰富经验,形成对自然科学内在联系的整体认识,让同学们感悟科学,欣赏大自然,在实践中得到熏陶和教育。并逐步成熟于从自己的生活中主动发现问题,独立解决问题的态度与能力,培养他们的实践能力,对知识的综合运用能力,养成合作、分享,积极进取的良好的个性品质。

2它体现了素质教育的内涵,为促进学生的终身发展服务。科学实践活动着重培养学生的创新精神与实践能力,以及社会责任感,它为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间。

3、促进教师的专业化成长。活动的开展、组织和指导对教师提出了更高的要求。随着课程和教学研究的深入,教师的专业水平将得到提高。

4、彰显学校的办学特色。

三、兴趣活动及实验的主要内容

活动内容的选择和组织以学生为核心,结合学校合学生的要求,以人文科学和自然科学为主题。根据上述原则,我在寻求人的发展的前提下,从文化领域的全面性和均衡性角度考虑,活动的内容包括:(1)发展思维能力;(2)培养学生良好实验习惯;(3)认识社会问题;(4) 培养想象力和鉴赏能力;(5)从事劳动与技术活动;(6)搜集信息;(7)促进身心健康;(8)展示个人才华。

从上述八个方面选择和组织课程内容,不仅可以克服活动主义和经验主义课程的弊端,而且能够促进学生的全面发展。

四、活动回放

1、粗盐提纯实验

在实验过程中,孩子们不仅懂得如何使用铁架、烧杯、天平、量筒等简单仪器。初步学会了科学研究方法,提高了科学素养。同时也教会了学生“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”。

2、嫁接、扦插、分株

初四班窗台上80%的花是实验活动组的孩子们种的,孩子们很自豪。本次活动共栽培植物18盆,很好的配合了班级绿化工作。通过对植物的栽培、管理和养护,学生不仅学到了书本知识,还感受到了劳动的艰辛和乐趣。

同时,也使许多学生认识到生命的神奇,培养了学生珍惜生命的意识,增强了他们的责任感。

3、认识自己生活的环境

远离手机,沉静在大自然中。体验、感悟、陶冶情操,美化心灵。学生热爱自然,热爱生活,热爱家乡。

4、采摘草莓活动

美丽的校园,我的家。

实验活动小组成员

还有很多实验活动,我们不会一一列举,但我觉得孩子们的收获是丰富的,而且活动的目的已经达到了。

五、反馈思考

1、由于自己的知识面不够宽广,也没有现成的案例参照,因此所设计实验比较单一,主要是化学实验,对学生的综合能力的培养有限制。

2考虑到学生的安全,小组成员分布不合理,学生参与不够,参与率低。以后的活动要想办法改进,寻找一个合理的方案。

三。科学实验中使用的仪器和药物有很多种。有些药物有毒或有腐蚀性,有些活动需要在校外或校外进行。因此,我在设计活动时不能放手,也不能完全满足学生的好奇心

总之,兴趣活动在学校各位领导的支持与关怀下,在方三才老师配合下,较为圆满的完成了这一阶段的任务,大大提高了学生们科学素养,丰富了他们的课外生活,培养了学生的实验能力、观察能力以及分析问题、解决问题的能力,为以后的学习打下了一定的基础。

2018年6月13日

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