小班区域厨房活动方案

2020-08-01 17:40:13 字数 2363 阅读 8378

小朋友们真棒,学会了厨房里的这么多声音,我们生活中还有很多好听的声音,一会我们再到区角活动室里找一找,看看还有哪些物品能发出好听的声音。以下内容是为您精心安排的小班区厨房活动计划,欢迎参考!

一、活动目标:

1学会唱歌,带着快乐的情绪歌唱,感受厨房里的各种声音。(幼儿通过学唱歌曲,感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声,从而关注某些特定环境中的特殊声音,感受声音的奇妙之处。

)2。能按词组演奏乐器,进行初步的合作表演,愿意在集体中大胆表演。(尽量通过与同龄人的合作表演创造简单的音效,促进孩子的全面发展。)活动重点:

在学习歌曲的基础上,开展前期合作。

难点:理解歌词内容,正确演唱标点符号;能够按乐句敲击乐器。

二、活动准备:

1.幼儿分成四组,每组的"乐器",分别是勺子(乒乓乒乓声),塑料纸(哗啦哗啦声),筷子(嘭恰嘭恰声),果奶瓶(嘶嘶喳喳声)。

2.钢琴,琴谱,**《厨房里的声音》。

三、活动过程:

(一)谈话导入。

① 老师:孩子们,昨晚谁在厨房做晚饭?(以孩子们熟悉的生活场景,唤起孩子们的共鸣,从而引出话题。)②幼:是奶奶。

(二)厨房里有什么声音。

① 老师:想想看。奶奶在厨房工作时会发出什么样的噪音?谁来告诉老师?②洗菜的时候会发出什么声呀?那炒菜呢?

③幼:哗啦哗啦"的洗菜声、"嘶嘶喳喳"的炒菜声,"乒乒乓乓"的瓶罐声,"丁丁冬冬"的勺子声,"沙沙沙沙"的筷子声。

④师:请小朋友们听听老师唱的《厨房里的声音》,等会老师要请小朋友告诉老师你在歌曲中听到了什么?

⑤主要有哪些声音?

⑥幼:乒乓乒乓声,哗啦哗啦声。

(三)唱唱厨房里的声音。

1.教师带领幼儿齐念象声词。(根据歌词中象声词的节奏念。

)2.引导幼儿猜想并讨论:歌曲中的"乒乓乒乓"(厨房里碗跟调羹碰在了一起,发出了乒乓乒乓的声音)、"哗啦哗啦(洗碗、洗菜打开水龙头就发出哗啦哗啦的声音)"、"嘭恰嘭恰(切菜声,菜刀与菜板碰在一起发出了嘭恰嘭恰的声音)"、"嘶嘶喳喳"分别是做什么事情发出的声音。

教师适当地加以提醒。(这个设计的目的是让孩子们通过猜和讨论厨房里的声音,更好地熟悉歌曲的节奏和歌词。

)3.带领幼儿完整演唱歌曲。

(四)厨房里的大合唱。(节奏练习)1。让孩子们按照歌词中拟声词的节奏用手练习。

2出示瓶子、筷子、勺子和塑料纸。听听敲瓶子、筷子、勺子或擦塑料纸的声音。(用熟悉的材料作为打击乐器,激发孩子们的演奏兴趣。

)厨房里有很多声音,就像合唱一样。让我们用这些乐器来学习厨房里的声音。

三。分为四组,每组孩子手持不同的材料,当老师弹奏拟声词时,由孩子们表演。如第一句|3·3110|为碗筷组敲击两个勺子发出声音,|2·2440|为洗菜组揉捏塑料纸发出声音,|5·5330|为切菜组用筷子碰触桌面发出声音,最后一句|4·4220|为炒菜组用果奶瓶互碰发出声音。(孩子们用不同的材料,配合敲门。

最初体验合作的乐趣和奇怪的声音。)4.教师做指挥,幼儿合作敲击乐器演奏歌曲。

四、活动延伸:

教师:小朋友们真棒,学会了厨房里的这么多声音,我们生活中还有很多好听的声音,一会我们再到区角活动室里找一找,看看还有哪些物品能发出好听的声音。(活动延伸到角落,老师们也有更多机会教孩子们有规律、有秩序地敲门。

)**活动《厨房的节奏》,活动前备课时,我觉得这活动想要达到理想效果,可能对于我们还没怎么接触过打击乐的孩子们来说,还是比较有难度的。活动前我准备了孩子吃饭时用的勺子,准备了筷子、果奶瓶、塑料纸,能让孩子用这些物品敲打节奏,有节奏的敲打出不同的声音。

第一活动部分中让孩子模仿妈妈在厨房劳动时发出的声音,孩子们模仿的声音多种多样,活动的激情好似一下被点燃,表现的兴趣十足,使这个**活动很好的开始。

第二部分学唱部分,孩子们学唱的积极性很高,当我弹唱歌曲时,有部分孩子已经开始跟着在学唱,为了容易使幼儿记忆歌词,因为整个歌曲中,有多次附点,本是有点担心孩子一遇附点音,可能需多费点时间学唱,但效果告诉我,孩子对有附点音处也能很好的把握。

第三部分,是这个活动的重难点,也是孩子活动的高潮部分,我将孩子分成四组,按座位分别用不同的材料有节奏的敲击表演歌曲,与其说是孩子们在打击节奏乐,还不如说是孩子们快快乐乐地玩、快快乐乐地唱、快快乐乐地在享受这一过程,本是担心孩子第一次合作敲击会行吗?他们完全合作地告诉我,他们完全可行。

我认为在此刻,应把节奏图谱多唱几遍,并让幼儿单独表演,不对的地方马上一起纠正,达到每人都能大胆正确地表现。

在最后厨房**会的表演,我认为还不错,幼儿拿到厨具宝宝时特别兴奋,让他们随着**按照自己喜欢的方式自由的打节奏,幼儿基本都能在所学的节奏型里表演,只是整体性不强,不够整齐,我认为,这是第一次新鲜的尝试,幼儿能打出这新学的节奏型已基本达到目标。经过此次的教学,我懂得了**课的形式多样化,已经是不单纯的教会孩子怎么唱歌,而是在感受**的高层境界,把**游戏化。孩子们学***和我们学***是两个完全不同的方面。

如何让孩子们愿意学习,勤于思考已经成为我今后的教学方向。

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