《虎和兔》活动设计

2020-08-01 20:03:13 字数 1204 阅读 8520

幼儿智慧活动课程中班语言活动

虎和兔授课教师:杨忠平

设计意图:

在生活中,孩子们有一些单词读不清楚,尤其是类似的有声单词。结合中班幼儿的年龄特点,我设计了语言互动绕口令《虎和兔》,利用相关课件帮助幼儿理解绕口令内容,通过游戏的方法引导幼儿读准读音相近的几个字,充分培养幼儿的语言表达能力。

活动目标

1、发准易混淆的字音,虎、兔、上、追、躲。

2学习绕口令,提高孩子学习绕口令的兴趣。

活动重点:学说绕口令。

活动难点:学说易读错的字及读不准的句子。

活动准备:

教学课件,老虎和小兔的头饰。

活动过程:

活动前:用两只老虎带孩子们进入活动室。

1启动活动:激发兴趣,引导活动

1、利用课件引出虎和兔。

老师:孩子们,老师今天给你们带来了两个新朋友。看,它们来了。谁是第一个?(老虎)用一个字说是虎,那第二位又是谁呀?

(兔子)用一个字说是兔。今天我们的新朋友是谁和谁?(虎和兔)

2、今天我们就来学习一首和虎和兔有关的绕口令,名字就叫《虎和兔》。

3、幼儿跟读绕口令名字两遍。(男孩子一遍女孩子一遍)

过渡语:下面小朋友们就来听听这首绕口令吧。

2、基本活动

(1) 教师快速阅读绕口令,引导孩子感知绕口令的内容

1根据绕口令的特点,教师要完整地阅读。

过渡语:老师在读的时候读得快还是慢,是呀,我们的绕口令读的时候就是要比儿歌快一点,而且要把字音读准。下面老师有几个小问题要考孩子,看谁听得最认真?

2问题:(1)这个绕口令叫什么名字?(虎和兔)

(2) 孩子们听到了什么?

过渡语:哇,刚才小朋友们都听得非常认真,现在我们再来仔细地听一次,看看这首绕口令里藏着一个什么样的故事?

(2) 通过录音引导孩子们理解绕口令

1**分章节阅读录音并仔细听。

2、读后提问,要求幼儿用完整的话来回答:第一部分朗诵完后提问:坡上有谁?

(坡上有只大老虎)坡下有谁?(坡脚下有只小灰兔)老虎想吃谁?(老虎想吃灰兔兔)谁去追谁?

(虎追兔)兔怎么做?(兔躲虎)老虎怎样找兔兔?(虎满坡找兔子和兔子)?

老虎袭击兔子后发生了什么事?(刺虎屁股)过渡性话语:老虎吃了兔子吗?让我们听听。

看完第二部分,提问:捅老虎屁股,你说谁生气了?(愤怒的老虎),那么快乐坏了谁?

(快了兔子)老虎吃饱了吗?是呀饿虎肚子咕咕,窝里乐坏了小灰兔。

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