风筝制作活动策划

2020-08-01 20:54:55 字数 2138 阅读 2260

“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢”朋友们是不是很熟悉啊??我们小时语文课本的诗句。

你小时候有没有和孩子们一起放风筝的快乐回忆??这首诗是清代诗人高鼎的《村居》。早春二月,草长莺飞,柳树拂岸。孩子们兴致勃勃地放风筝。

它充满了生活情趣,描绘了一幅生动的乡村生活画卷。读了这首诗,我们仿佛与诗人一起欣赏了美丽的春色,分享了孩子们放风筝的喜悦。

快乐的**,漂亮的风筝,把它们搬到我们小学手工课上怎么样?风筝制作是一项传统的民间工艺,但现在已进入车间机械化。但是很多环节需要人工操作。

风筝工艺具有巨大的文化魅力和消费市场。小学开设这个制作也能为各学科的融合提供一个实践平台,这里面包括数学、语文、美术、科学等等各学科的知识。学生在这个过程中能进一步提高动手能力,增进思考、创造及解决问题的能力,进而培养学生的科学素养与学习兴趣。

由于课时的限制和学生操作能力的限制。在制作中,我们可以选择简单的造型:三角型造型和几何造型相结合,这样有利于课程的进行。

能力目标:强调通过实践增强**和创新意识,来达到锻炼学生综合运用学科知识和增进能力,增强创新思维目的。

情感目标:培养学生热爱生活的情感,锻炼学生勤于实践的能力。提高审美素养。发展有民族特色的工艺制作。

知识目标:掌握风筝图案的装饰技巧。

教学重难点:风筝裱面的色彩,色彩搭配的主要特点,怎样运用色彩的强烈对比手法,使之协调统一是重点,难点是找出风筝的重心

解决方法:在制作过程中,灌输图案装饰的介绍和讲解。让学生在老师的启发下独立创作。重心问题:采用“悬挂法”

学生分析:小学生还没有形成一定的感官、认知、审美和造型能力。因此,教师应耐心引导,充分发挥学生与其他学科结合的能力。例如,风筝的重心是一个物理和数学问题。

教学课时:6课时

教学准备:教师:多**课件、指导计划、风筝样品。

学生:剪子,钳子,火炉,酒精灯或蜡烛,锉刀,大小锯,大小剪刀,熨斗,单把和双把刨子,以及各种颜料,绑扎的绳。宣纸、韩纹纸、皱纹纸、电动塑料薄膜等。

这些材料质地轻,纤维分布均匀,着色效果好。面粉糨糊,合成胶水,白乳胶等

教学过程:

一、 创设环境,导入新课。**《村居》儿童朗诵。增加了情趣——引入风筝制作。

二:多**展示**:引起兴趣

教师:同学们想不想自己也动手制作一架风筝??学生活跃:想

****:风筝制作技术(节省时间)

三:分组协作。

制作步骤:

1、制作骨架,了解 “轴对称”的物体平衡性。使用材料的原则是:在不影响抗压强度和支撑能力的原则下,尽量少用材料,选用轻质材料。风筝骨架结扎后,根据骨架切割粘贴面。

2、(重点)设计装饰风筝。知识:风筝装饰图案的应用。

师生一起欣赏**,进一步学习配色规则:注意风筝的色彩装饰

1往往表现为饱满、艳丽、清新,更适用于原色的纯度。

2、创作时并不拘泥于物象原本的色彩。

三。搭配多采用强对比手法,可以进行大胆的选择。因此,风筝的色彩风格:和谐统一,绚丽丰富。

风筝放在室内,放在空中。这是一幅美丽的图画。风筝图案的绘画、着色和设计,是为了更好地表达主题内容,增强图案的形式美。因此,色彩、描写手法,也是风筝制作的重要组成部分。

一方面,在风筝造型骨架上要用图案和颜色来表现直观的效果;另一方面要能反映飞行到高空时的远视效果。由于风筝的这些特点,他对绘画有着特殊的要求。

4、接下来的就是把彩绘的纸糊在上面,把扎好的骨架涂上乳胶,与画好的图纸裱糊在一起抹平。凉干后修理一下多余的纸。

5、确定重心,栓提绳线。指导学生采用“悬挂法”来确定物体的重心。将风筝悬挂,并使其平衡。

采用二根提线为宜。这是因为二根提线在放飞时如果出现飞行不稳定的情况时,可以方便地进行调整。

教师巡视,进行个别指导和学生生产进度。

教师注意提示操作过程中,容易出现的问题。引导学生发现和解决问题。帮助学生解答生产过程中遇到的问题。

老师提示:今天,你的成功取决于合作。合作的秘诀在于分工与配合。并进行组间竞争,看哪个组能获得:最佳设计质量、最佳创作、最佳合作奖

4: 将完成作品展,交流评价。鼓励学生发言,畅谈体会。

五:试飞大行动将本节课推向高潮。

地点:学校操场

六:课后总结,知识延伸

今天我们自己作了许多漂亮实用的风筝。风筝挂在家里是一种静态美,而在空中飞翔是一种动态美和空间美。风筝作为我国的民俗文化,需要我们继续努力,继承和发扬。

为我们的生活曾添更多的乐趣。

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