活动名称香蕉变戏法

2020-08-01 21:21:19 字数 1755 阅读 5978

执教者马美红

设计思路:

在生活中,小孩子对他们吃的和玩的东西很感兴趣。为此,我们常常以他们的兴趣为出发点,设计一些教学活动,巧妙的将教育目标蕴涵其中,让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。

活动目标:

1通过游戏的形式引导孩子发挥想象力,用语言和行动表达想象的结果。

2培养儿童的想象力和表达能力。

活动准备:

1. 香蕉若干

2. 方纸盒一只、毛巾若干

活动过程:

一. 产生兴趣

1.(出示方纸盒作神秘状):这里面藏了样好吃的东西,样子长长的,皮是金黄色的,剥开以后才能吃。猜猜是什么?

2. 幼儿讨论,自由猜想。

3. 揭开谜底,出示香蕉。

二. 想象活动

教师:这香蕉会变戏法,你们信不信?

老师(轻轻地把香蕉做成╭)的形状:香蕉开始变戏法。你觉得它长什么样?

老师(轻轻地把香蕉做成一个系统的形状):香蕉又变魔术了。你觉得它长什么样?

老师(轻轻地把香蕉做成形状):香蕉真的可以变戏法!瞧,这样看它像什么?

(孩子们模仿玩* *并与老师进行简短对话。)

老师:香蕉除了用作**外,还能作什么?请你拿根香蕉,好好想想,然后做些动作好吗?

三分享教师:让我们剥开香蕉,看看剥开后的香蕉像什么?

(幼儿尝试剥开香蕉皮,对不会剥的幼儿,教师适当给予帮助。)

教师(把香蕉剥成状):你们觉得剥开的香蕉像什么?

教师:下面请你们一边吃,一边看看有什么变化?

(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体→部分→没有”的渐变过程,并教育幼儿把果皮放入指定的地方。)

活动反思

著名教育家裴斯泰洛齐曾经提出这样的观点:“教师是一个观察者,课程应该建立在对幼儿兴趣的观察的基础上。”通过组织这次活动,我最大的感受就是这个活动确实是来自于幼儿生活,来自于幼儿感兴趣的事物。

一、以幼儿感兴趣的事物作为活动的切入点。

自从幼儿教育实施了《新纲要》,我们教师就开始把幼儿的兴趣放在首位,平时关注幼儿的兴趣所在,以他们的兴趣为出发点,设计一系列教学活动,在活动《香蕉变戏法》中,以看香蕉、吃香蕉这一幼儿感兴趣的事件作为教学的切入点,巧妙的将教育目标蕴涵在其中,幼儿在整个活动中都能积极参与其中,在看看、吃吃、玩玩的过程中,多种感官积极参与,帮助幼儿获得了各方面的发展。

二、以生活化的游戏为主线。

小班幼儿年龄小,情绪不稳定,但他们对吃的、玩的东西十分感兴趣,整个活动我以吃香蕉为主线来开展,首先把香蕉放在手上观察,通过不停的变戏法(把香蕉横放,竖放,倒着放……)想象香蕉看上去像什么?在这种以生活为导向的游戏过程中,儿童的想象力和表达能力得到了发挥和展示。然后,开始分享,孩子们剥香蕉皮看看剥了皮的香蕉长什么样?

然后边吃边感知,交流香蕉从“整体—部分—没有”的渐变过程,幼儿吃的开心,交流的开心,同时获得的感性认识也更全面,更深入了。

3、 以发挥儿童的想象力为活动的内涵。

它以丰富的想象力,为孩子们的思维插上了一对理想的翅膀。活动中我通过香蕉变戏法的形式———朝上放像什么?朝下放像什么?

竖起来像什么?鼓励幼儿从不同角度去思考,去想象,培养丰富的想象力和求异思维,充分施展自己的奇思妙想,让幼儿在充满想象力的环境中发展认知和思维。

在整个活动中,孩子们的表现是愉快和活悦的。他们仔细的观察着,积极的交流着,快乐的品尝着, “快乐教育”的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现,但是还存在一些不足,例如:在幼儿语言发展方面结合幼儿的年龄特点应该提出更高、更具体的要求,这样才会帮助幼儿更完善的表达自己的想法,课堂上幼儿的表述才会显得不单薄。

相信这节课经过修改、提炼后一定会更成功。

活动名称:香蕉变戏法

活动名称 香蕉变魔术 班次 中班 教者 张艳辉 目标 1。通过游戏引导孩子发挥想像力,用语言和行动表达想象的结果。 2学会使用简单的工具,体验分享劳动的乐趣。 准备 1 香蕉若干 2 每位幼儿刀板 餐刀 勺子 叉子和一次性纸盘各一个 3 沙拉酱 番茄沙司各一瓶 另备勺子 叉子一盘 4苹果切成片,苹果...

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