德育实践活动课案例设计

2020-09-17 17:04:58 字数 2257 阅读 4828

和谐社会,诚信做人

1、 活动名称:和谐社会诚信

2、 时间:2013年4月10日

三、活动背景:

在各行各业积极创建和谐社会的同时,诚信社会和诚信个人尤为重要。诚信是个人的立身之本,民族的存亡之根。一个不讲诚信的人是一种社会危险品,一个不讲诚信的民族是一种巨大的悲哀。

因此,我们应该从小教育学生诚实待人。我们应该从自己做起,从每一滴开始。我们要把真诚写在脸上,把信写在心里。只有这样,我们才能在不久的将来担负起建设祖国的重任,为构建和谐诚信社会贡献自己的力量。

四、活动目标:

通过活动课的开展,以达到帮助学生理解诚信的内涵,培养学生的信息收集、整理能力,激发学生从小树立诚信意识,将诚信从我做起,从小事做起,从现在做起。因此活动中力求做到:

1引导学生收集国内外有关诚信的故事,了解诚信的内涵。

2引导学生成立活动小组,研究诚实与不诚实的结果。

三。通过主动性,进一步使学生从小树立诚信意识,并内化为实际行动。

五、活动过程:

(1) 故事的介绍,让人初步感受到诚信。

1、同学们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来两个小故事,听和看过这两个小故事后我想向大家提一个小小的要求,回答老师你们喜欢做哪一个男孩就行了。

(通过学生年龄小,喜欢听故事的特点,把学生的思维首先定位在情境中,在故事对比中让学生初步感知诚信的内涵。)

(1)、老师讲故事《是谁打破了花瓶》

(2)、表演故事《狼来了》

2、同学们听故事多么认真啊。老师想让两个学生用自己的话复述内容,好吗?

3、学生自荐复述故事

4.简要评论并完成开头的问题:您喜欢哪个男孩?

(2)小组交流,总结正反例。

1、小组活动。

(1)、将自己收集到的故事在小组内进行交流。

(2)、将故事简单的进行归纳,并将故事的大意或题目写在卡纸上。

(3)、小组成员共同活动,列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例,准备在全班同学中进行交流,并简单说出理由。

(学生都有一定的表现欲望,让学生有足够的空间去发挥,但对学生的控制也是非常必要的,所以有必要在最能体现诚信和不诚信的故事上加以控制,这也会让学生在小组内形成讨论的积极氛围,以免在后面的时间中他们自由或漫无目的的发挥。)

2教师陈述:(主要肯定学生的讨论和结果)

(三)、组际交流,在对比中理解诚信。

1四个学习小组推荐代表讲述小组选出的两个有代表性的故事;

2、教师根据发言情况进行事例的分组板书;

(如果在小组黑板写作中遇到同样的情况,可以询问小组成员是否可以交流故事,体现民主的教学氛围。)

三。教师根据分组情况进行总结。

(主要针对故事下个结论,这部分的工作也应该大部分由学生自己来完成,因为每个组选出来的一定有他们的理由。)

(4) 欣赏故事并认识到诚实在生活中的重要性。。

欣赏故事《诚实是生命的玫瑰》,体会诚信在现实生活中的重要性,也体会在现实中诚信的缺乏。

(5) 格言鉴赏与古人名士对诚信的理解。

1、孟子:诚者,天之道也;思诚者,人之道也。

2、墨子:言不信者,行不果。

三。海涅:生活不能从谎言中绽放。

4我宁愿用真诚赢得100个敌人的攻击,也不愿用虚伪赢得十个朋友的赞扬。

5高尔基:如果你过着诚实诚实的生活,你就会有一个问心无愧的人。

师:同学们读一读自己收集到的有关诚信的格言,说说格言的大意。

(6) 练习答题,加深对诚信的理解。

做百分之百诚信的孩子,你遇到以下情况怎么办?

1、教室里只有我一个人,发现同桌上10元钱

2、买东西时,出门发现多找钱了

三。老师给你的试卷加了10分

4、不小心打碎了家中的花瓶

5我最好的朋友踢了教室的门

6我在路上玩迟到了,所以我向老师解释

7因为看动画片作业不认真,面对老师问

8、遇到有学生抄袭别人的作业

9、有人向你问路时

10、遇到考试时有人作弊

(7) 唱出首创精神,将诚信内化为实际行动。

全班形成活动倡议,将讲诚信延伸到我们的今后生活中去,从我做起,从小事做起,从现在做起,并使之与今后的一切言行结合。

六、活动反思:

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在活动中,我利用孩子自己收集的和我收集到的种种诚信故事,让他们去听去**,激起他们对诚信的理解,在课堂上放开让他们交流、讨论,以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进孩子诚信意识的形成。通过此次的活动,学生的参与意识被激起,我相信他们一定对诚信的内涵有个较为深切的理解,并相信会影响他们的今后生活。

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