河南省综合实践活动课程报送材料参考

2020-12-07 14:29:59 字数 1808 阅读 6584

目录第一部分学生活动主题参考

第二部分学生活动设计说明

第三部分教师活动设计说明

第一部分学生活动主题参考

第二部分是学生活动设计(参考案例)

营养早餐

年级:五年级上

教学目标设计:

1能够按照一定的顺序、有目的地观察生活想象,围绕学生早餐,从不同角度提出三个以上的问题。

2.能够在学校进行简单的调查活动,参访人数不少于5人,初步感知调查的方法,形成调查取得信息的意识和实事求是的研究素养。

三。体验为家人或朋友设计一周早餐的过程,体验关爱他人的快乐。

4在老师的指导下,为未参加活动的学生和家长推荐营养早餐。体验与别人分享劳动的成就感。

方法指导要点:

1使用框架结构将问题转化为主题。

2熟练运用面试访法在校园内至少面试5人。

3.搜集和整理资料。

活动一:大家怎样吃早餐

主要内容:

本环境设计了自己和同学的一周食谱调查,引导学生通过对自己生活的记录以及对其他同学生活的关注中发现在吃早餐中存在的问题,并将这些问题梳理出来。

环节一:我的早餐

设计说明:通过对一周内早餐的记录,观察所反映的问题。

具体设计:

一周食谱

年月__日月月__日

我的发现:1。我发现我每天都喝牛奶;

2环节二:同学们的早餐

设计说明:采用调查访问的方法了解其他学生的早餐情况。并形成自己的观点。在设计中,首先给学生一个例子,然后学生独立面试。

具体设计:

通过参访调查,关于同学们吃早餐的问题,我发现:

环节三: 我有这些问题

设计说明:学生在研究中发现问题,引导学生在本环节中对访谈和调查中观察到的问题进行总结和梳理。

具体设计:

我们小组的问题

1如何吃早餐才有营养?

2.我的早餐有什么问题?

3 4

活动二:研究问题**来

主要内容:问题转化为学科的方法

环节一:将问题转化为主题

设计说明:

问题:如何搭配才算营养早餐?

第一步:将疑问句转化为陈述句

如何搭配计算营养早餐

第二步:加上明确的内容和范围

营养早餐的搭配————小学生营养早餐的搭配

第三步:修改表达式并检查拼写错误。

环节二:试一试

如果问题是我转化后的主题是

活动三结构图帮忙理思路

主要内容:

环节一:

设计说明:

生活中我们会见到很多结构图,人们用结构图来理思路,寻找到解决问题的办法,下面这幅图就是一个结构图,你能看懂吗?

课程结构图:

环节二:

设计说明:

根据第一部分对结构图的理解,你必须对结构图有一定的了解!好吧,根据我们的主题,我们也可以试着用一个结构图来说明我们想知道的问题。

环节三:

设计说明:

根据第二环节的这个思路,你能将你接下来想要了解的问题在后面接着排列吗?

活动四我们来研究(略)

活动五展示阶段(略)

第三部分教师指导部分设计要求

题目:《 》指导参考

年级:活动目标:整个活动的目标

活动指导的主要方法:活动所涉及的具体方法,以及该活动要达导的步骤。

具体环节指导

活动一活动目标

本阶段活动的目标是分解整个活动目标。一些指导研究方法的标准可以量化。

活动内容

该阶段活动的主要环节、内容。解释你设计的主要活动。

具体指导环节

为学生活动设计的内容提供指导。

活动x略)

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