中职语文综合实践活动课的实施与研究

2020-12-07 14:54:11 字数 1277 阅读 8842

作者:何耀文

**:《考试周刊》2013年第42期

摘要: 素质教育要求教师在教学活动中要转变教师观和学生观,发挥引导作用,把课堂和教学活动的舞台交给学生,充分发挥学生的主体作用。针对此,作者提出了一点理论和实践的借鉴范式,仅供参考。

关键词:中职语文综合实践活动教师角色学生角色

“语文综合实践活动”是中职语文教材的一个重要组成部分,语文综合实践活动课的增设是中职语文教学改革深入开展的一大亮点。教师根据学校、社会、职业和学生的学情在综合性的语文实践活动中,进行引导,调动学生开展各类活动的积极性,帮助学生应用和理解原有的语文知识技能,并且在实践活动中获得新知,进而培养学生的语文综合实践活动兴趣,提高学生学习语文的能力和素养,提高学生的语文综合实践能力,是摆在中职语文教师面前的重要任务。笔者结合自身的教学实践,认为有效开展中职语文综合实践活动,必须发挥教师的主导作用和尊重学生的主体地位。

1、 充分发挥教师的作用,课前认真指导

在中职语文综合实践活动课中,学生成了活动的主角,教师成了“导演”。从表面上看,老师似乎很放松,但这并不意味着他们的作用在变小。其实这对教师提出了更高的要求,需要教师提高自身的素质,充分发挥引导作用,使综合实践活动达到预期的目的。

在综合实践活动课开展前,教师要结合学生的生活实际,选择学生感兴趣并且在他们的能力范围内的课题,引导学生积极参与其中,使语文综合实践活动的设计和开展建立在主体主动体验感悟和具体活动基础上,以免活动课流于形式,处于无趣、无度乃至无效的状态。这就要求教师精心引导,要做到这一点必须提高教师的综合素质:①必须具备过硬的专业素质。

引导学生进行的活动要实现形式与内容的完美结合,形式新颖,内容丰富,调动学生自主参与语文学习的积极性和主动性。在有些活动中学生参与性差,对活动不感兴趣,也没有激情的深层次的原因就在于教师自身业务素质不过硬,不会引导学生主动学。这种类型的教师只是作为一个传授知识的教师,而永远不会成为一个引导学生深入思考的优秀教师。

②必须具有广博的知识储备。随着新课改的进行,学科知识之间的综合程度越来越高,因此教师应做复合型人才,多学科综合渗透,旁征博引,准确掌握相关知识。若在活动中教师适时对学生进行启发,则不仅能提高学生的综合能力,而且能帮助教师树立博学多才的形象,在综合实践活动中起到画龙点睛的引导作用,激起学生探索知识的热情,调动学生**问题的主动性和积极性。

③必须具有良好的合作精神。要使综合实践活动课精益化,教师要有良好的合作精神,充分发挥集体智慧的优势。要发挥教师的合力,借鉴和吸收不同教师的经验,靠一个老师的单打独斗是不行的。

不同的教师在活动过程中对学生的启发诱导作用各不相同,只有进行合作才能集思广益,提供不同的素材和资源,帮助学生选取符合时代和学生需求的,激发学生参与兴趣和热情的活动主题。

中职语文综合实践活动课的实施与研究

关键词 中职语文综合实践活动教师角色学生角色 语文综合实践活动 是中职语文教材的一个重要组成部分,语文综合实践活动课的增设是中职语文教学改革深入开展的一大亮点。教师根据学校 社会 职业和学生的学情在综合性的语文实践活动中,进行引导,调动学生开展各类活动的积极性,帮助学生应用和理解原有的语文知识技能,...

中职语文综合实践活动课的有效实施

作者 陈俊 《教育 教学科研》2018年第11期摘要 中职阶段的语文教学有一个非常重要的环节就是综合实践活动课,新课程标准下我们的语文教学要注重培养学生的综合素养能力,实践活动课就是一个很好的突破口,教师要以此为契机进行认真探索,寻找语文教学有效开展的方向。 本文分析了实施汉语综合实践活动课程的几种...

中职语文综合实践活动课型应用的研究

作者 张磊 《课程教育研究 学法教法研究》2016年第06期 摘要 模拟公司的情境,给中职学生带来很强烈的仪式感,学生们的参与感很强,能充分感知到学习内容对于他们的价值感和意义感,使他们产生积极的有意义的自主学习。教学实验的效果证明,文化课和专业课结合,理实一体,做中学的语文实践 性课型非常适合中职...