如何适当应用英语教学中的游戏活动

2020-12-07 15:06:18 字数 2944 阅读 6102

江苏省昆山市朝阳小学池燕芬

英语学习,兴趣为先。孔子也曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”这里的“乐”指的正是“兴趣”。一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲,爱上english。游戏是儿童活动的特点。

教育家强调早期学习中很有必要引入充满乐趣的游戏教学,使小学课堂有声有色,富有活力,启发吸引学生喜欢学、乐于学,让他们在课堂教学全过程中愉快学习、愉快思考。

游戏是儿童最有效的学习方法之一。它能使无聊变得生动有趣。在小学英语课堂上开展英语教学游戏也正是借助了游戏的趣味性,激发和调动学生参与课堂活动的积极性和主动性,有助于学生学习、掌握、巩固、复习和运用所学的知识,使语言学习富有实用性,有利于加强学生的课堂参与意识和竞争意识,提高学习效率和兴趣,也培养和发展学生积极向上的情感态度。

因此,在小学英语教学中,我们教师应根据教学需要,把游戏科学地、适当地引入课堂,并充分发挥教学游戏的作用。如何在英语教学中正确运用游戏活动,应注意以下几点:

一. 游戏活动要面向全体学生

素质教育的课堂是以学生为主体,教师为主导的课堂,在课堂教学中开展游戏活动也应遵循这一原则,面向全体学生,让每个学生成为游戏活的导演者的指导下积极地活动。教师在导演学生活动时要活而不乱、动静有序,要使每一个学生都参与,反对那种只顾少数学生而忽略大多数学生的做法。根据学生活泼好动的特点,我常让学生在课堂上动起来,如学完“play football, play basketball, play the violin, play the guitar”等词组后,让学生两人一组,一人根据单词意思做动作,另一位则根据动作猜词组。

学人体器官“eyes ,ears, a nose, a mouth”等单词时,我还在课堂上开展say and touch 等游戏.

总之,我们应该想出各种方法,用词汇交朋友,用词汇玩游戏,让学生在学习中学习和游戏。这样既激发学生的学习兴趣,又培养了学生一定的语言综合运用能力,“趣”“能”一举两得。

我们应注意尽可能安排集体游戏,特别是那些需要集体合作并体现合作精神的游戏。这样既可以练习语言,又可以培养学生的集体荣誉感。比如复习课上,组织学生以小组为单位用英语描述小组内的某一同学,然后再由其他小组的学生猜测“who is he/she?

”。在这个活动中小组内的学生群策群力把自己熟悉的人物用英语描述出来由他同学猜测,既培养了学生的群体意识、合作精神,又培养了学生综合运用英语的能力,收到了很好地教学实效。

二. 游戏活动要针对教学内容

比赛的安排不是随机的。它必须为教学服务,以教学内容和教学目的为目标

的需要进行设计。在设计游戏时,教师要充分考虑教学目的和其它活动的重要性。 例如:

猜与奖。对于未知的事物,人们总是充满好奇,尤其是学生,他们渴望知道答案,这是教学的最佳时机。我们可以在教学中设置更多的猜谜游戏活动。

例如,学习生词时,你可以把单词写在黑板上看老师的嘴猜。巩固单词时,老师预先在每张粘贴纸上写一个单词,快速复习一遍,然后让一个学生面向大家站到讲台前,老师任选一张贴纸让他看一眼并贴在他的背上,同学猜的时候他要回答:sorry, you are wrong或yes, you're right.

每个学生可以猜三遍每个单词,猜奖品或奖金。主动贴在台上答对的学生也可以获得奖品或加分。学生总是希望得到奖励的,如果这种心理在交往互动中得到满足,他们的学习兴趣就会更浓,学习也会更认真,并且学有所得。

例如,当我教新的颜色英语单词时,我做了一个彩色的转台。在上课时我把转盘背对着学生,请一个学生上台转动转盘并问:“what colour is it?

can you guess?”,然后由其他学生猜测指针所指向的颜色。下面的学生纷纷举手猜测“it’s blue,b-l-u-e, blue.

it’s yellow, y-e-l-l-o-w, yellow. it’s green, g-r-e-e-n, green. it’s brown/…”在竞猜颜色的活动中,学生不断重复使用所学的新单词,在不知不觉中掌握了表示颜色的单词,有效地巩固了学习的新知识。

三. 游戏活动要创新,多样

教学是一门艺术,艺术的生命在于创造。游戏活动只有在课堂上才有创造性

堂中的生命。这就要求教师要做到1、创造性地设计游戏活动,灵活性地处理教材内容与游戏活动的关系,教师要能够把静态的书本知识活化为生动地游戏活动。例如教学字母时就可以设计“找左邻右舍”、“what’s missing?

”、“字母接力”等游戏。2、灵活地选择游戏活动的时机注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握,灵活地安排游戏活动在整节课中的位置,以求达到“课伊始兴已浓、课正行兴愈浓、课将尽兴犹浓”的教学效果。3。

游戏活动要有利于激发学生的创造力。比如这样一个游戏: 写与画。

单词的学习离不开拼写,一味的口头拼字,效果不好,而一味的抄写往往显得枯燥乏味。所以让学生用手、嘴、脑一起用实物和书画来写字。学习水果类的单词时,让学生在纸上画并涂上颜色,比如学习banana时,在“香蕉”下写banana, a yellow banana字样,因为色彩也可以加深学生对生词的印象。

学习教室内的物品时,可在课桌上贴desk,在钢笔上贴pen。学习人体部位可在人体图的手臂上贴arm,在一只脚上贴foot,在两只脚上贴feet,诸如此类,挖掘一切可利用的资源。还可以在同桌的手心或背上贴字条,让同桌猜猜写的是什么等等。

俗话说:“把戏不可久玩”,再好的游戏,玩过几次之后,小学生就没有兴趣了,这便需要教师不断地积累游戏的方法,不断地设计新的游戏,不断地翻新游戏的做法,以满足小学生强烈的好奇心和新鲜感。在检查学生的词汇掌握情况时,我会使用各种有趣的游戏或比赛,例如:

在教学father、mother、sister……这些单词时,我们可以选择“抢座位”这个游戏。教具:椅子(4),单词卡片,**磁带。

方法:椅背上贴好所需要辨认的单词卡片。以48名学生为一组,围成一个圈。老师说了一句话。停下来看看谁坐在椅子上,上面写着字。

一轮后,换成相同人数的学生练习同一游戏。

在小学英语教学中,做适当有趣的课堂游戏已成为共识。因此,在英语教学中恰当地运用游戏活动是我国小学英语教师素质和教学能力的一个方面。应用英语教学中的游戏活动也是提高教学质量的一种途径。

小学英语教学中如何开展游戏活动

小学英语教学的首要目标是激发学生学习英语的兴趣。心理学研究表明,新奇有趣的事物能集中学生的注意力,有利于学生对新知的感知 记忆 思维和想象,从而获得较多的知识和技能,并且掌握牢固。另外,小学生好胜心强,教师设计的游戏如果富于挑战性,学生学习的过程就会变得生动活泼,形成良好的学习氛围。 例如 刽子手 ...

小学英语教学中游戏活动应用

摘要 游戏教学的实质是把枯燥乏味的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动,从而有效地达到教学目标。在小学英语课堂教学中,教师往往会设计许多游戏环节,但为了追求课堂气氛,教师很容易忽视教学的本来目的,产生一种重过程 轻效果的倾向,从而使教学有效性大打折扣。游戏教学中存在着一些低效现象,必须引起我...

活动教学在小学英语教学中的应用

作者 张楠 《新课程 上旬》2014年第07期 摘要 小学英语教学是基础教育的重要组成部分,也是促进学生养成良好学习习惯的关键。因此,在教学过程中,要组织有效的活动教学模式,为学生综合运用能力的提高以及终身学习和全面的发展打下良好的基础。 关键词 小学英语 活动教学 教学思想 游戏活动 情境活动 对...