科技活动使青少年提高科学素养

2020-12-07 16:57:24 字数 4379 阅读 1085

摘要:青少年是国家科学素质行动的重点群体。开展青少年科技教育活动是提高青少年科学素质的重要途径。为了做好这项工作,需要认真研究青少年科技教育活动的特点,不断探索创新青少年科技教育活动新模式,让青少年科学素质得到更快、更好地提升。

【关键词】青少年科技素养教育活动

【出处】 《科技视界》

一、科技活动的必要性和可行性

面向全体学生的科技活动是提高学生科学素质的有效途径。通过丰富多采的科技活动,可以扩大学生视野、增长知识,培养他们动手动脑的能力,发展个性,增进身心健康,使他们得到全面和谐的发展。科技活动主要包括发明创造、生产、育种、科学试验、环境保护、计算机操作、科学信息传播等。

通过活动可以使学生了解人类社会科技发展过程及对生产、生活和社会发展的巨大影响,了解我国及世界历史上的科技成果、现代科学技术发展状况和发展趋势。培养学生具有初步科学创新意识,学科学、爱科学、用科学的精神,以及科学地解决生活学习中的实际问题的能力。通过科技活动,可以提高学生在课堂上学习知识的兴趣。

课堂知识对课外活动也有促进作用。课堂与课外活动的有机结合是学校科技教育的主渠道。

二、开展青少年科技活动的益处

1它可以促进教学改革,全面提高教学质量

目前,我国教育的现状已不适应现代科学技术发展的需要,科技活动在课堂教学中具有许多不可替代的作用。就其性质而言,科技活动是学生在教师指导下自愿参加的活动,有利于学生兴趣爱好的发展;从内容上看,它比课堂更灵活,能及时吸收最新的现代科技知识;在形式和方法上,它灵活多样,在活动中包含科技教育,富有实践性和创造性。此外,许多项目与生产技术紧密结合,参与这些活动将为大多数学生接受职业技术教育奠定基础。

因此,广泛开展科技活动可以促进教学改革,提高教学质量。

2对青少年进行科学启蒙教育,有利于尽早发现和培养科技人才

科技活动的开展,使青少年从小接受科学启蒙和熏陶,特别是为那些科技爱好者创造了良好的环境,使他们的兴趣、爱好、特长得到充分的发展,为他们成材打下良好的基础。一些上世纪五六十年代参加科技活动的青年,现在已经成为科技战线的中坚力量。

三。丰富青少年的课外生活,有利于形成学习和热爱科学的良好风尚

科技活动对青少年有很强的吸引力。它能使许多学生找到一个合适的领域来展示自己的能力,并将他们的旺盛精力引向正确的轨道。这对于在青少年中养成学习和热爱科学的良好习惯非常有益。

不仅如此,开展科技活动是儿童理想教育的良好形式。科技活动使青少年从对科学的兴趣出发,逐步加深对科学的认识。从而进一步把科学与祖国的建设事业联系起来,确立自己的志向,形成一种社会责任感,并在此基础上逐步升华为崇高的理想。

4它可以培养青少年良好的思想道德素质

科技活动可以培养青少年的集体主义精神,使他们学会关心集体和他人,维护集体利益,从而形成对集体的责任感和荣誉感;形成协作意识,培养协作能力。在活动中可以使他们不断地端正学习动机,养成严谨的工作态度和严格的自律精神,不断树立正确的人生理想、道德理想和社会理想。充分发挥科技活动的实践性,使青少年形成辩证唯物主义的实界观。

培养他们懂得辩证唯物主义世界观的一些基本原理,并学习用辩证唯物主义的立场、观点和方法指导、解决活动中的问题,在改造客观世界的同时,不断地改造自己的主观世界。

5它有利于激发青少年的学习兴趣

开展科技活动,组织学生到实践中去接触自然、接触社会、接触丰富多采的现实生活,这必将对青少年的教育产生深刻的影响。从青少年的年龄特征和心理特点出发,组织丰富多采的课外、校外科技活动,吸引青少年参加,对保持和激发他们的学习兴趣和积极性,无疑是一项行之有效的措施。

6它有助于青少年学习科学知识

科技活动的内容和形式多种多样,对青少年的科学教育功能也不同。一些科技活动是课堂学习的补充和延伸。在非学科科技活动中,可以根据学生的实际情况,有选择地渗透现代科学的新知识、新技术;在有条件的地方可以请学者和专家帮助,组织学生追踪现代科学的前沿,这对于开拓青少年的科学视野具有十分重要的作用。

在科技活动过程中,青少年是以发现者和**者的身份参加到活动中的,他们对知识的学习,从被动的强化转化为主动的探索,既知其然又知其所以然。在综合性的科技活动中,他们学习和掌握的是一定结构的知识,深刻理解了知识间的相互联系,并学会了灵活应用,把知识真正地学活了。科技活动促进了学生的学习积极性,这是任何课堂教学和大众传媒都无法比拟的。

7有利于青少年科学能力的全面提高

科技活动是一种综合性、创造性的实践活动,对青少年能力的全面发展具有明显的优势。在现实的科技活动过程中,青少年作为活动的主体,利用从课堂上和其他渠道获得的知识和技能,像科学家一样去研究问题,获取和创造知识。在活动过程中,在辅导教师的帮助和指导下,学生自己选课题、订计划、找资源、做实验、撰写科技**和创造出有形的科技作品。

每次完成一个课题,我都经历了一个完整的科学过程的训练,学会了一些科学研究方法。在解决实际问题的过程中,提高了他们的思维能力、动手能力和创造能力。

8有利于青少年形成良好的非智力素质

科技活动也有利于培养青少年的科学兴趣,培养健康人格,养成良好习惯,形成正确的自然观和价值观。良好的科学素质的形成是于青少年的兴趣和好奇心。科技活动以学生为主体,形成了较好的内部和外部的环境氛围,青少年在与内外环境的交往中学会待人处事的经验。

在活动中他们既会享受成功的喜悦,也要经受住失败的煎熬,这不但有利于他们形成坚韧顽强的意志品质,也会陶冶他们自尊自强、乐观进取的性格。科技活动是培养智力和操作技能的过程,离不开良好习惯的养成。在科技活动中形成的习惯对青少年科技能力的培养起着积极的作用。

此外,青少年参加科技活动对他们形成相信科学、反对迷信的观点,树立辩证唯物主义的自然观,坚定他们献身科学、为人民谋利益的崇高理想,都有积极的促进作用。

三、开展科技活动的主渠道

1、“活”与“动”是科技活动区分于其他学科的重要特征。因此,科技活动必须突破传统的教学模式,建立以学生为主体的新型教学模式。

2、科技活动内容广泛、多种多样,具体包括:制作操作、实验、创造思维训练、知识性游戏、观察调查、智力美术、科学文艺、“小星火”计划活动。科技活动要以这八个方面为基础,但不能局限于这八个方面。

传统教学以室内为教学场所,科技活动如果继续采用这种模式,势必将极大束缚学生的手脚,违背科技活动的实践性、开放性、自主性、创造性的特点。因此活动的组织形式应是多样化的,要根据活动目的和内容的需要,采取切合实际的组织形式,以增强活动的实效性。

四、开展科技活动的方法

1、引导法:一般校内外科技辅导员、科普志愿者、科学各个领域的专家、学者是青少年科普活动中的科技传播者,其中科技辅导员是最主要的科技传播者。由传播过程可见科技辅导员是传播通道的第一通道,对传播的内容、传播的策略起决定性作用,故要取得良好的传播效果,首先要求科技传播者要具有优秀的科技素质,从而正确的引导学生开展科技活动。

2制作方法:学生使用一定的工具和材料,通过动手操作,独立完成某种物理作业。它主要用于发明创造和小生产活动,对培养学生的实际操作能力起着重要作用。

如指导六年级学生制作 “磁性开关”、 “电风扇”等都需要学生剪贴、折粘、组合、拼接作品。这种方法大大提高了学生的实践能力,在科学活动中发挥了重要作用。

3、交流法:教师组织学生就某一中心问题展开讨论,使学生互相启发,引动联想,并产生大量创造性设想,像“创造发明创意登记表”活动等。通过科技信息的发布,师生之间、学生与学生之间的信息交流。

4观察法:学生在教始的指导下获得真实、原始的自然信息。通过全面收集资料,开拓性思维,检验研究成果,学生可以直接感受和获得知识。

观察要坚持全面性、客观性、典型性,如 “我身边的污染源”等活动,结合实际进行演练,更能激发学生的兴趣。教师应该教给学生观察的方法,并为他们创造条件。家庭和社会也要全力支持学生养成勤于观察的良好习惯。

5、实验法:学生在教师的指导下根据一定的研究目的,利用简易的仪器或设备,控制、干预、模拟自然现象,使某一事物在观察的条件下发生和重演,从而使学生获取科学知识,探索自然规律。例如,通过烟草让学生认识到烟草对生命健康的危害;引导他们在实践中学习知识。

通过个人参与,掌握实验方法,为以后的实验研究打下基础。

6创作方法:根据要求,运用所掌握的知识和技能,根据自己的愿望和要求想象,独立完成一项科技工作。这是一项难度较大的训练,它可以锻炼和提高学生的思维能力、想象力和实践能力。

如学生根据自己的想法制作出了“太阳能拐杖”;使学生敢想、敢做,勇于大胆创新。

7、竞赛法:通过学生争强好胜的特点,开展各种竞赛活动,如学校开展了“科技小明星”“小科学家”的评选活动等。对学生的作品、发明和**进行评价,并定期通过各种黑板报公布获奖名单。

8、游戏法:针对小学生的好奇心强,贪玩好胜等特点组织各种科技游戏活动,使他们在玩玩乐乐中耳濡目染,不断受到科技熏陶。如“小小科技博览会”、“学校科技节”等活动,都能收到较好的效果,大大提高了同学们的兴趣。

9、综合法:根据学生的实际情况和场地、经费、器材等条件,综合运用几种方法开展科技活动,也可以达到意想不到的效果。

有效的科技活动对提高青少年科技素养具有重要作用。在实践中,我们应该努力拓宽学生的知识面,使他们有广泛的兴趣。允许学生有不同的兴趣爱好,尊重他们的个性发展。

开展科技活动,不仅要注重数量,更要注重提高每一个学生的素质,使他们成为国家建设的有用人才。应该为每个学生创造参与和教育的机会。开展青少年科技活动只是一种手段,而不是最终目的,要把着眼点放在对学生进行科技教育、提高学生整体的科学素质方面。

开展科技活动提高学生科学素养探索

四 研究措施 1 精心选择进行科技活动内容 科技活动有着多样性,复杂性,既有共性又有个性,并非所有的内容都适合让进行第二课堂教学,必须结合本校的实际,我们精心实施了以下的内容,以培养提高学生的科学素养。 2 科技实践活动 所谓科技实践活动是以小组 班级或学校 校外教育机构等组织的名义所进行的科技实践...

科技实践活动提高学生科学素养

摘要 丰富学生课余生活,加强科学技术普及教育,提高小学生的科技素质,培养小学生对科学技术的兴趣和爱好,为学生创设良好的活动氛围及宽松的学习环境,促进动手能力和创新能力的提高,以及学好自然科学知识。 《科学素质纲要》未成年人科学素质行动的任务措施指出, 开展课外科技活动,引导未成年人增强创新意识和实践...

开展科技实践活动,培养学生科学素养

作者 林时新 《师道 教研》2017年第06期 中小学校面向未成年人开展的科学教育,对提高全民族科学素质起着根本性的基础作用,决定明天全体公民的科学素养 社会质量和国家前途。 一 开展科学实验,寓科技教育于实验中,培养严谨求实的精神学生在老师的指导下,运用一定的器材 设备或者其他手段,按照一定的条件...