在歌唱活动中提高孩子表现力

2020-12-07 17:05:06 字数 968 阅读 7418

[摘要]歌唱是幼儿园**教育的主要内容,在**教学中起着重要作用。歌唱也是表现情意的好工具,歌唱不是普通的机械性背唱,它是表现情意的好工具,是有节凑有韵律的有声诗歌,它能够丰富儿童童年生活的色彩,给儿童的生活带去无穷的乐趣。

【关键词】歌唱情感艺术活动的表现力

《纲要》中指出:要培养幼儿“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。”因此,兴趣的激发很重要。

教师要善于创设恰当的情境,激发幼儿积极参与、积极表演,使歌唱活动更加生动有趣。最直观的创设情境的方法就是借助多**课件,让孩子通过看、玩、唱的方式学习唱歌。例如,小班歌唱活动《网小鱼》,该歌曲对于小班幼儿来说较为枯燥,为此,创设了一个渔夫捕鱼的情境,先让幼儿**,画面生动、形象、逼真、富有童趣,一下子就紧紧地吸引了幼儿,让幼儿在主动的抱一抱、扭一扭、摇摇尾巴水中,学会了歌曲。

整个活动轻松活泼。孩子们在情境中体验成长的快乐和好友的帮助,同时也很好地掌握了歌曲。但在教学中我们有时会发现,有些幼儿唱起歌来却只是一种机械性的背唱,听起来总觉得干巴巴的,没有感**彩。有些歌曲仍然有点像孩子开始学习唱歌时的样子,但是当他们去听一段时间之后,一首优美的歌曲将变得面目全非。

如何培养儿童的歌曲表达能力?我在实践中总结了以下经验:

一、创设意境,理解歌词。

我觉得可以从歌词下手。歌词,是**的一种文学形式,虽词语不多、篇幅短小,但却是幼儿与歌曲接触的第一步,歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力,此时若采用传统的条文式的灌输,对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。

因此,在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事,或者以故事情节贯穿整堂课,用生动的语言向他们讲解。如在教《歌唱春天》这首歌时,我先绘声绘色地讲述:“春天来了,外面的世界真美啊!

瞧!有谁在迎接春天的到来?听!

是谁在为春天歌唱?美丽花儿、嫩绿的草儿、漂亮的小篱笆”。或者将歌曲融入故事情节当中,这样,孩子们在听故事的同时,情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣,学唱起来积极性就会非常高。

如何在歌唱活动中提高幼儿表现能力

摘要 歌唱是传达情感的最好介质,在幼儿歌唱教学中,要从幼儿心理出发,以多元式教学方式,提升幼儿的表现能力。 关键词 歌唱活动幼儿表现能力 歌唱活动是幼儿教学的主要内容,而歌唱也是传达情感的最好介质,但是,由于幼儿的情感内存比较薄弱,而且具有极强的自我中心性,因此,在歌唱活动中,常常表现出歌声干巴巴 ...