有效的主体活动促进有效的课堂教学

2020-12-07 17:09:30 字数 3654 阅读 8603

一分能干什么》教学设计与反思

长阳土家族自治县实验小学李晓群

教学内容:北京师范大学版小学数学二年级第1单元6学时分第二课时。

教学目标:1、通过“一分能干什么”的时间活动,体验1分的长短。

2 、知道1分等于60秒。

三。培养时间观念和珍惜时间的良好习惯。

教学重点:让学生充分感受1分的长度,树立1分的概念。

教学难点:估计1分有多长。

教学准备:课件,学具袋。

教学过程:

一、激趣导入

1老师:孩子们,你们知道神州七号飞船什么时候发射的吗?(2008年9月25日21:10:04)老师特意给大家带来了一段**。你想看看吗?

2、师:你来猜一猜这段录像大约有多长时间呢?(学生自由猜)你想知道到底是多长时间吗?(想)就是“一分”。

3、那这节课咱们就一起来和“一分”交朋友,好吗?

二、实践感知

1、师:让我们一起来感受“一分”的时间有多长!(听一分钟表声)

请看大屏幕,仔细观察钟面。你从中发现了什么?

学生可能会发现:还有一只额外的秒针,秒针是最薄,最长,最快的,走一小格是一秒钟。

滴答”一声是一秒。老师:你能学会二手手移动的声音吗?用打节拍学学秒针走动,结合课件,跟着滴答声小声数1秒、2秒。。。。。。)在这里更多的体验,让学生深刻感受到一秒钟的长度。

师:感觉一秒时间怎样?(很短,很快)生命中的秒有用吗?(记录比一分还短时间。在倒数计时中用来记录比赛时间的。。。。。。)

师:不可小看这细细的秒针,作用还真大!还发现了什么?

学生:1分钟=60秒(仔细观察)结合板书:1分钟=60秒

师:你怎么发现的呀?

2、我们已经认识了三个时间单位“时、分、秒”,“时”是用来记录较长的时间,“分”是用来记录较短的时间,“秒”是用来记录很短的时间。你会应用吗?让我们来个一分钟抢答!(课件出示填空题)

3、67秒健康操。

师生齐做,做完后问:你们知道刚才跳了多长时间吗?67秒=()分()秒呢?

4、一分钟换算训练。(课件出示填空题)

三、 活动体验

1、师:1分的时间究竟能干些什么呢?(板书:能干什么)

你来猜一猜1分的时间能干些什么呢?**一分你能干多少?跟你小组的同学交流讨论吧.(学生小组讨论)

2给你一分钟。你想做什么?(学生自由谈)

其他同学拿出你的学习包,选择一件你喜欢做的事,看看谁的动作快!

给你1分钟看看你能在一分钟内完成多少任务?(学生动手做,教师记时)

3、时间到了,给你的朋友说一说你在1分里做了什么?做了多少?(同学之间交流)

4、你现在对1分又有什么新的体会了呢?(感到一分能做的事很多)

5、师:你们知道吗?在我们日常的生活中,1分还能做许多许多的事,老师课前收集了一些资料。(课件**资料,师介绍)

一分钟后,银行券柜台可以订购1500元人民币左右。

在一分钟内,一个**电视播音员可以**大约800个单词。

一分钟内,汽车可以行驶约1200米。

一分钟内,一个激光可以传播大约1800万公里。

四、实践拓展

1、估一分.

老师:如果我们没有时钟,你想用什么方法来估计一个点的长度?(指名3-4名学生)

屏幕上有一个计时器,一会你转过身去,用你的方法估计到了1分,就转过来,幷记住屏幕上显示的是多少秒,看谁估计的最接近1分.(课件计时,学生估计)

老师:谁能告诉我你转身时计时器上显示的时间?

2、谈收获。

三。老师:这节课只剩下一分了。老师会寄给你一首儿歌,帮助你时时刻刻提醒自己。

课后反思:

这种课堂教学比较成功,学生学习很积极,师生合作很好。反思成功的原因如下:

1、 教学设计充分体现了学生主体地位和教师主导地位。比如在本课的重点“让学生充分感受1分的长短,建立1分概念”的突破上,教师设计了图像鲜明的钟面课件,让学生独立观察,幷提问“仔细观察钟面,你们从中发现了什么”?让学生通过自主学习的实际体验体验一分钟的长度,发现一分钟等于60秒。

在教学中,教师结合课件的滴答声,让学生通过多种肢体语言体会一秒的长短,明白1秒是很短的时间,进而感受1分的长短,为重难点的突破埋下了伏笔。

2、 活动的设计体现了服务主题的功能。本课设计了多个活动,都是教师经过多次筛选,精心设计的主题活动,每一个活动都起到了为主题服务的作用,也就是有效的活动。例如“让学生学秒针走动的声音”,这个活动的开展,让学生用自己的肢体语言,在兴趣盎然中充分体会1秒的长短,学生会终身难忘,又为估计1分的长短打下了坚实的基础。

又如“67秒健康操”,这也是老师别出心裁安排的一个生动有趣的活动,学生在愉悦中同时学会分秒单位间的换算,同时安排的“一分钟抢答”活动也为知识的巩固发挥了作用。课中还有一个主题活动“1分能干什么”,这个活动教师是让学生先讨论**自己1分能干什么?干多少?

教师再选择其中几个学生经常做的,如跳绳、拍球、击球、读书、写字、口算,让学生选择喜欢的项目,教师给定1分钟,学生分别做,做完后,学生汇报交流,幷让学生谈体会。通过这个活动,学生对1分的时间又有了许多新的认识,其中一个学生谈到“当我们什么事也不干时,觉得1分的时间很慢;而当我们在做自己喜欢的事时,时间又过的很快”!说得多好啊!

有效的活动促就了有效的课堂!老师也为学生们精彩的演讲喝彩!

3、 多**课件的合理使用优化了课堂教学过程。这节课运用了教师自己设计的多**课件,首先激趣引入的是经过剪辑的神州七号飞船成功发射的一分钟镜头,科学时事的渗透,一方面让学生感受祖国日新月异的科学进步发展,一方面很快切入主题,让学生体会一分的价值,感受一分的长短。接着出示画面鲜明的活动钟面,让学生随着时针、分针、秒针的走动亲身感受一秒的长短,一分的长短,以及秒针和分针的变化联系,让学生在仔细观察中自主发现1分=60秒这个知识点,为重点和难点的突破提供了很好的道具,实现了多**为教学服务的有效性。

在这个课件中,活动钟面起到了贯彻始终的作用,有三处用到了它,在感知1分的长短时、在体验1分能干什么时、在估1分时,都发挥了不可或缺的作用。有67秒的健康运动,伴随着更多**,效果也很好。

专家点评:

1、 有效情境能激发学生的求知欲。

“神七飞天”是2008年发生的一件重大科技事件,教师在这里剪辑一段发射时的精彩片段,很快吸引了学生的注意力,伴随着老师的讲解,学生的民族自豪感和自信心油然而生,随着里面的倒计时“10、9、8、7、6……”老师及时问:“你们知道这精彩的一刻有多长时间吗”?学生猜测是1分时,老师说:

“对,就是1分!看来,在1分时间里,能发生这么伟大的事情,我们有必要和1分交朋友”!很自然引入了主题。

2、 过程要积极主动,充分发挥学生的主体作用。

数学学习是数学活动的教学,教师围绕教学目标设计了一系列教学活动,让学生在动脑、动口、动手的过程中,相互交流,积极探索,获得成功的喜悦,提高解决问题的能力。本课老师围绕“一分”设计了“听钟表声感受一分”、“用肢体语言表示一秒”、“67秒健康操”、“一分钟抢答”、“一分钟做事”、“估计一分的长短”等活动,这一系列的活动都让孩子们欣喜不已,积极参与教学活动,真正成为学习的主人。在活动中,他们深刻体会到了一分钟的长度,学会了珍惜每一分钟。

孩子们的个性得到了宣传,自信得到了培养。

3、 教学要激发学生的直觉思维。

在教学中,教师充分利用多**辅助教学,营造良好的学习氛围,激发视觉思维,有效促进教学。

4、 多元化的评价手段可以促进学生积极健康的发展。

在教学中,及时有效的课堂评价可以充分调动学生参与活动的积极性,树立学生的自信心,促进学生的积极发展。本课教学中,教师运用分组奖智慧果的形式进行群体评价,有效调动了全体的积极性,再加上富有激情的个体语言评价,使学生个性得到张扬,获得成功的情感体验。

促进有效学习活动的教学方法

当前新课程改革实验已经在全国全面展开,教学改革的宗旨是要打破束缚学生手脚的做法,把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,学生成为课堂的主人,而有一些课堂仍然是与课改背道而驰, 穿新鞋,走老路 ,因此,有效地课堂教学,必须围绕学生的身心发展进行课堂教学,使学生真正成为课堂的主人。为了达到这个目标,我认为...

关注活动经验促进有效教学

作者 华海良 《教师 上》2014年第12期 新《数学课程标准》指出 数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。 数学活动经验需要在做的过程和思考的过程中积淀,是在数学学习活动过程中逐步积累的 。 在教学中,教师要关注学生已有的活动经验,以少的时间 精力和物力投入,有效地完成教学任务,达成高效...

学习有效课堂教学的感想

郭占清,你这辈子不可能成功,但你不能不成长。我想说的是,每个人都在成长,这是一个不断发展的动态过程。成长是无止境的,但成长是可以把握的,这是对自己的承诺。 自主学习是一种有效的学习方法。通过自主学习,每个人都很快乐,也很容易学习。小组学习,这不仅让我们补缺,互相学习,也增进了同学之间的友谊。每次我一...