综合实践活动课教学随笔

2020-12-07 18:14:24 字数 328 阅读 9527

刘石岗中心学校李丽芳

综合实践活动是一门新型的课程,它的产生“既适应了学生个性的发展,又适应了社会发展的需求。综合实践活动是九年义务教育阶段的一门必修课。它从小学三年级开始设置,在学生成长过程中显示出其重要地位。

本学期我担任了三年级综合实践活动课的教学,我感觉综合实践活动应立足实践和**,立足自主性和开放性,充分开发学生潜能,让每个学生的个性得到充分自由的发展。作为综合实践活动的指导教师,必须牢牢把握其课程理念和独特的课程价值,充分发挥其自主性和主动性。在综合实践活动中,教师应做学生活动的引导者、组织者、促进者,教师要把教学视作是学生在教师引导下进行的反思性的、批判性的、**性的活动,全面关注学生的发展。

综合实践课活动课教学思考

环保已深入人心,课堂教学与生活的有机结合,让学生体会到了环保的重要性,开始留意身边的环境,争做一个光荣的环保人。就是树立资源意识,生存意识。要让大家都认识到,保护环境与资源和我们每个人息息相关,保护环境不仅是关乎子孙后代的千秋大业,而且已经直接关系到人类社会今天的生存! 不能抱着环保多我一人少我一人...

综合实践活动教学随笔

3 我们应该改变旧观念,增强新血液 综合实践活动要求教师树立新的师生观和新的教学理念。而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉,依赖讲授法多了却秉性难移。课程实验刚开始,我还是不知不觉地老用讲授法,介绍什么是 综合实践活动 ,有什么意义和作用,结果两节课下来,学生就兴趣全无了。 这时,我才发觉 不对...

综合实践活动课教学设计

构建环保和谐校园文化》 通化县大泉乡天仁中心小学五年二班 一 活动指导思想 主体性和主动性是综合实践活动的核心,它强调学生是活动的主体,强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。在综合实践活动中,学生总是主动获得知识 技能 能力和品德。美国教育家杜威主张学生的认识活动从需要解决的问题开始,让学...