大二区域活动:我上小学啦

2020-12-07 18:58:24 字数 1499 阅读 4680

区域活动:我上小学啦!

一、区角活动目标

(1)有扮演小学生和老师的积极心态。

(2)如果查看课程表,则可以按照课程表的顺序排列书籍和练习簿,并在文具盒中按顺序放置文具。

(3) 在课堂的游戏活动中,我能遵守小学的一些规则,有一定的自控能力,对小学生活有着美好的向往。

二、区角设置说明

这是一个角色游戏的区角活动。孩子们还有两个月就要离开幼儿园,上小学了,特别是参观小学后,孩子们向往小学生活的心情难以言表,他们除了向往小学生活以外,在本主题中好多孩子都想长大了做一个小学老师。为了满足孩子的这一欲望,结合本主题在区角中,创设小学教室的环境,提供小桌子、小椅子等各种物品,让孩子扮演小学生以及小学老师。

体验小学生上课的情况,开始整理小书包、文具盒,学会看课表等。其中小学生和小学老师的不同角色又让孩子对扮演的角色分工提高了要求,在扮演老师、小学生的过程中提高了孩子们的自我控制能力,进一步掌握了小学生的一些行为规范,满足孩子做老师这一职业的欲望,提高了孩子们的语言表达能力和动手操作能力,为孩子们以后的小学生活打下了基础,本活动有较强的现实意义。

三、材料投放说明

(1) 小学一年级课本和练习本。

(2) 文具盒、小书包、红领巾、小黄帽等

(3)小黑板及上面贴有“各种各样职业”的**。

(4)小朋友参观小学的**及小学生活的**若干作为区角的背景。

(5)小学的课程表。

四、游戏规则

(1) 可以安静地进入游戏,主动进行角色划分,遵守游戏人物行为规范。

(2) 能按课程的先后顺序整理书籍和课本,并能将各种文具有序地放入文具盒中。

(3)在游戏结束后做好整理。

五、入区活动标记设计说明

(1)悬挂一本自制的大书,在大书上标有“我上小学啦”的字样。

(2)在区角中张贴**并茂的“整理小书包”、“整理文具盒”的**。

(3)在区角中张贴**并茂的小学生行为规范及入区游戏的规则**一张。

六、游戏指导

让孩子们互相讨论,确定自己的角色,并建议能力强的孩子先当老师。活动中,提醒幼儿在行为、语言等方面要符合自己所扮演的角色,做老师的孩子要对做小学生的行为规范做提醒,比如:在上课游戏时要坐端正,要发言先举手,大声回答老师提出的问题等等。

做老师的孩子在游戏中,要引导学生看**说出各行各业的人们的工作特点及与人们生活的关系,及自己长大了想做什么。学会整理书包、文具盒,引导他们学会看课表,把书和课本摆放整齐。在游戏中,还要提醒孩子们互换角色,游戏结束后可以整理物品。

附:游戏指导语言:

让我们看看老师是怎么教学生的?教条不能指向学生,只能指**,除了问这是谁,老师还能问什么问题?(工作和我们的生活有什么关系)你长大后想做什么?

为什么呢?作为老师,我们可以多问为什么!

做小学生的应该是什么样子的?孩子看书时眼睛不要太靠近书。老师应该认真听,回答老师的问题。

这几个小朋友整理的书本真好,你是怎样整理的?今天星期几?你看时间表了吗? 您知道今天有什么课程吗?

不认识的话,老师可以告诉你,看看摆放的顺序对不对?文具盒整理得也不错!真是一个合格的小学生。

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