如何做好一般性校本教研活动

2020-12-07 19:38:00 字数 2450 阅读 5825

xx乡中心学校

一、选择主题做策划

从以下主题中选择一个主题做策划

如何让学生主动阅读,提高阅读效果?

如何在数学教学中体现算法的多样性?

老师在课堂上讲多少时间?

如何让学生写出具体而完整的文章?

有些学生在课堂上总是不说话。怎么办?

如何指导学生写好科学实验报告?

乐理知识不会或者不精的老师如何上好**课?

如何在体育课上体现学生的主动意识?

二、召开课前会议

以问题确定为研究主题;

进行角色分工:主持人(指定作课人,抽定其他角色)、作课人、观课人(原指听课人)、记录人、总结人;

[注:听是被动的,观察是调动多个器官积极观察课堂。】

课前准备:准备和介绍教学理念、集体讨论和课件准备。

分配观课点

1、观课点的确定

围绕研究主题制定观课点:

教研组一般由6-12人组成。每人最多负责两个观测点,最好由两个人共同负责一个观测点。

尝试根据您选择的研究主题写4-5个观察点。

例如:如何让学生阅读,提高阅读效果,确定观察点:

1.学生自己阅读几次? 您每次阅读花费多少时间?

2、给予怎样的方法指导。

三。周围学生的阅读速度和完成效果如何?

4阅读后,老师如何反馈和纠正。

5学生的阅读效果如何?

三、课例研究

对教师的要求是:尽量体现主题研究,突出其他教师的建议和个人问题解决的方法和特点;

课堂观察教师运用多种方法观察课堂。

1、课堂观察方法

观察:学生活动、教师指导、课件应用、学习状态(学习状态应积极、健康、积极);

注:学生回答或提出的有价值的问题、教学遗漏、亮点和尴尬环节;

统计:练习次数、发言人数、合作次数、董事会表演次数、正确计算或答疑次数;

时间安排:教师讲解时间、学生实习时间、合作学习时间、实验操作时间、作业时间;

绘图:多方向交互式路线图,教师步行路线图。

思考:不同的方法来处理重点和难点,不同的方法来评价学生,对部分设计有不同的意见;

访谈:与学生交流课堂上无法解决的问题,课后与学生交流他们感兴趣的内容;[注:对学生的评价不仅注重知识和技能,更注重对学生学习过程和方法、情感态度和价值观的评价]

量化:根据预设的课堂教学量化表;

测试:以课堂教学重难点命题,现场测试学生掌握情况。

2、观课视角

坐在学生面前,扫描全班学生的学习速度、进度和状态,并详细观察。

学生背后:观察教师的活动,最坏的角度;

学生简介:你可以观察一个小组,学习几个有差异的学生,使观察更加详细和有说服力。是最佳观察点。

四、课后议课(平等的交流)

作课人进行反思;

集体议课;

梳理总结研究活动中的成功做法,形成成果;

对成果应用和继续开展教学科研活动提出建议和要求。

1、集体议课的方法

互补完善--支持做法

质疑问难--交流意见

争议争辩--坚持观点

提出意见--善意批评

积极建议--共建共商

2、个人参与议的技巧

故事切入,阐明观点;

数字罗列,表明看法;

现象透视,利弊分析;

友好提问,主动请教;

总结概括,自谈体会;

抓住把柄,乘机争辩;

事实支持,欣赏评价;

以己之长,丰富对方。

3、总结成果

扣住研究主题;

关注每个环节的成功方法;

以不同的参与方式关注每位教师的经验;

表述具有可借鉴性和可操作性。

4、承上启下提出要求

提出研究成果应用的意见;

对继续开展教研活动提出建议和要求;

五、其他问题

校本教研资源包括教学问题、教师差异、信息资源、教育理论与实践推广。

校本教学研究的规模、方向和研究范围如下

小问题-课例研究

任务性系统管理(基本技能竞赛、主题实践观察等)

突出问题--课题研究。

六、校本教研的分类

1、个体教研:

第三,注意(1)重视原有知识储备;2、关注别人的案例及参考书;3、关注旧案,循环使用)、两反思(1、反思失误;2、反思差距);

教学反思(1)对手写100字文本的反思;2、系统反思《千字文,按学段、学期撰写1-2篇》);

理论研究(教育专家著作研究等);

网络研究与培训(与**网络教研专家对话);

2、群体教研:

骨干教师:示范引领、排序、研究。

普通教师:同班异构、研究型学习、临摹研究、案例研究、**研究、课堂研究、自我诊断研究。

检查式教研:命题教研

新教师:师带徒

七、对教师的要求

积极的心态;

有准备地参加;

我不能引导别人。我可以咨询他人——互利互惠;

对照自己,全过程反思;

自觉实践。

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